近日，武汉学院金融系黄海燕老师教的《会计学原理》，因课程内容比较抽象和枯燥，于是，黄老师想到了在课堂上玩牌的办法，她定制了会计专用扑克。?帮助提升学生学习兴趣。在玩牌中学习，很受学生的欢迎。

为了吸引学生兴趣，黄老师另辟蹊径，想到把会计学知识融入扑克牌，让学生在玩牌中学习专业知识。这种教育方式，增强了课堂教学的互动性和趣味性， 寓教于乐，值得点赞。

多年来，大学生中的“逃课族”、“低头族”日益增多，高校课堂备受诟病。这与教师高高在上、不善于与学生交流、教学方式单一、枯燥等有很大关系。因课堂教学缺乏吸引力，学生要么想方设法逃课、要么在课堂上玩手机、打瞌睡，以致有的教室只有希希拉拉几个人。课堂冷清、没有生气，何谈教书育人?

为防止学生逃课、保证课堂出勤率，学校想出很多高招：刷卡验指纹、手机拍照，甚至老师发红包点名等。但严格的考勤措施留得住学生的人，留不住学生的心。而唯有提高老师的个人魅力，让课堂本身能吸引学生，才能提高学生自身的求知欲。因此，高校教师同中小学教师一样，也必须在改进教学方法、提高教学质量上多下功夫。

深究起来，就是高校重科研、轻教学的现状，直接导致教师对课堂教学的轻视。评价一所大学或老师看重的是科研成果，而非教学成果。一些高校甚至出现科研功利化和教学荒废化的趋势。高校对有科研成果的教师予以重奖，而对课堂教学名师进行重奖的高校则凤毛麟角。某高校教师潜心教学，深受学生喜爱，因无论文发表，退休前还是讲师职称。

因此，在高校课堂教学普遍不受重视的大背景下，黄老师能积极创新，进行有益的教学尝试，难能可贵。希望这样的教师在高校能多起来，期盼高校能调整重科研、轻教学的评价标准，在职称晋升和资源配置上，加大教学份量，落实“教授必须给本科生上课”规定、重奖教学名师等，以激励教师把更多的精力用在教学上，确保大学生在充满生气的课堂受到熏陶、提升素养。

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