在这种户外站上10分钟，汗水就能湿透短袖T恤的夏日，估计也没有哪件事能像接送孩子去培训班一样，让很多家长咬牙坚持的。
昨天，一篇关于培训班里孩子的报道《小学新生和高一新生急忙“抢跑”，怎么就停不下来》，在父母圈炸裂了——
陪女儿开始第一天幼小衔接班的妈妈在教室外发出感慨：大部分家长都不想这样，都是被逼出来的；
从没给孩子报过一个学科类培训班的妈妈表示：对“抢跑”这件事，每个家长都会认为自己是理性的，不理性的是别人；
有的妈妈在懊恼：当初就是听了专家的话不去参加培训班，结果现在拼命补；
还有家长很迷茫：身边的大环境，家长们都在让孩子参加培训班，不去反而成了另类；
……
在家长们自觉站成“抢跑”和“不抢跑”的两列队伍时，正在跑道上的父母，想要说的话也更多。
昨天，我们采访了两位家长，他们的心里话，有无奈有思考也有期待。
奥数思维训练非常好
掐尖时代教孩子有序竞争
我是70后家长，小时候我妈也曾带我学过舞蹈、乐器，不过后来都无疾而终了，以至于很长一段时间，看到单位里那些会跳舞、打球、唱歌……有一门技艺娴熟的同事，我都会两眼冒光，不禁小小埋怨一下爹娘，当初为什么不逼着我坚持？
说自己的经历是想表达此刻的心情。现在为人母的我，也给四年级的孩子报了几个培训班，其中就有奥数班，已经上了两年，是我主动想让孩子学的。
如果中考后没有前八所重高的录取排名；如果初中不分民办公办，教育资源均衡；如果家门口的公办初中不搞保送比例；如果民办的招生标准不是掐尖……如果这些成立，我当然也愿意让孩子自由自在地成长，我也不必大热天里每天接送那么辛苦。
我想说，自己做这个选择，只是不想到了孩子6年级时，被另一群家长笑我傻。
“每个孩子的数学天赋不同，没必要强求。”这话我同意，但这不意味着每个上奥数班的孩子都生活在水深火热中。我家孩子自从上奥数培训班后，每周都盼着上课，因为课上能看动画片，能和一群小伙伴玩。当然他也有烦心的时候，就是我给他布置题目，做多了，他就有情绪。
关于奥数班该不该上这事儿，昨天在我的朋友圈里也是一片热闹，我总结了几条，家长们可以一起来探讨，我们这些所谓“虎妈虎爸”的想法到底对不对。
★奥数成绩，或者学过奥数是进民办初中的标配，这是大多数不是很有钱又没有硬关系的家长，最容易做出的选择，也是相对公平的机会。
★为什么一定要让孩子进民办初中？参看中考成绩的校际排名就一目了然。
★去了家门口的公办初中难道就能避免不“抢跑”？那些保送名额，也是靠成绩拼出来的。
★现在小学生的家长都是70后、80后，他们不少是大学毕业，为了给孩子选一个好的培训班，会自己去体验、做比较，甚至做试卷。因为从激烈竞争中走过来的他们很明白，教育资源就是掐尖式的竞争式的，他们不走后门，不走关系，而是运用游戏规则，教孩子有序竞争。
★现在越是条件好的家庭越是要孩子好好学习，这些家长并不是为了知识改变命运，而是觉得学习能力本身就代表孩子在规划力、控制力、适应力等方面的素质。
★作为在教室后面听了整整一年奥数课的家长，我很想说：跟着孩子上了两年的课，我觉得这些奥数思维训练非常有意思，而且非常好，用了孩子喜欢的方式，像玩一样地就学到知识了，这种寓教于乐的方式，传统课堂没实现，校外的教育机构却实现了。
所以，不要认为“抢跑”的家长统统都是盲目的，这么多家长选择上培训班，不是用脚作出的选择。
坚持让儿子放养三年
这个暑假实在顶不牢了
我一直坚持放养儿子，在小学三年里没有让他上过一天的学科类培训班，只选择了一门篮球课，为了锻炼身体。
今年这个暑假，我真的顶不牢了，看一看周围，几乎没有一个家长像我这样，所有人都陪着孩子奔跑在培训班的路上。
三年前幼升小，我让儿子“零起点“，一张白纸进入小学。刚开始，他有点不适应。那段时间真的很辛苦，孩子每天回家学拼音，我跟老婆都陪着他，所有的应酬都婉拒了。花了半年时间，孩子才慢慢走上轨道。
当时，儿子班里有超过一半的孩子不是“零起点”，有一次儿子回到家问我：“爸爸，为什么有很多同学什么都懂啊，是不是我比他们笨？“我当时就愣住了，一下子不知怎么回答，想了半天对他说：“不是的，因为他们都学过了，爸爸觉得你很聪明，所以没有让你提前学，只要你上课认真听，一定都能学会。”
这番话的效果还是不错的，孩子上课很认真，老师经常表扬，我一直觉得自己当初的决定是对的。
到了三年级，儿子经常回来说，某某同学拿来一张考卷，他都做不出来。那个时候，我已经知道班上很多孩子在外面上培训班，特别是数学，一半以上的孩子都在学。
有一次，我带着儿子去亲戚家，儿子读二年级的表弟正在做一张试卷，亲戚问，要不要一起做？我想了想，三年级的孩子难道不会做二年级的考卷吗，于是就同意了。
这张考卷，亲戚家孩子考了79分，我儿子只考了30分。我又一次愣住了，这就是差距吗？难道亲戚家孩子在外面上了一年培训班，竟然可以秒杀没有上过培训班的哥哥？
这样类似的事情，发生了很多次，所以当这个暑期来临前，我在期末的家长会上特地找到孩子的数学老师，我问他：“孩子的数学水平怎么样？是否需要到外面上培训班？”数学老师这样回答：“在我们班，他每次考试都是95分以上，但如果考卷出得难一些，我就不知道了。学校里的考试，不会太难。”至于是否应该到外面上培训班，数学老师不置可否。
这时我才意识到，学校教的数学知识，只要孩子上课认真听，一般来说考试是没问题的。
学校里不会给学生开小灶，班里的孩子都到外面开小灶去了，不管是成绩好的，还是成绩一般的。家长们在一起十句有九句是关于“报什么班，参加了什么考试”之类的话题。
我实在是吃不消了，决定妥协了。我在这个暑假给孩子报了一个数学班，上的就是奥数。
第一次测试，儿子考了45分，班里倒数第二名，而考高分的学生都是已经学过一段时间的。
红笔的45分是那么刺眼，好在儿子坚强，他对我说：“我会努力的，我不会比别人差。“
我现在也不知道自己妥协是不是对，但儿子的态度还是让我很欣慰。孩子现在不去学，等别人已经学了三四年，孩子再去学，差距就很大了。在小升初的过程中，这种差距等于失去了民办初中的自主招生机会。我现在所能做的，就是在学科培训的空余，让孩子多学一些自己感兴趣的项目。
鱼和熊掌，真的能兼得吗？我希望能，这也是我对自己放弃曾经坚持的教育理念的一种期待。
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