据某报报道，“零起点”已经实施近3年，孩子和家长们有何变化？2016年1月，上海市教委委托第三方专业机构，对2015年秋季入学的15.5万余名小学一年级新生家长开展专项调研。根据昨天公布的调研结果，一年级小学生的学习状况得到改善，睡眠时间有所延长。

近两成睡眠超10小时

与2015年相比，2016年，学校在“学习准备期”、“家长开放日”、“快乐活动日”、“不布置书面回家作业”、“不进行书面考试”、“不采用分数评价”和“不排名或变相排名”

等政策的执行方面，均有较大程度的提高。其中，“不布置书面回家作业”的政策执行效果提升最大。

随着政策持续推行，一年级学生的学习状态有了明显改善，尤其是在睡眠时间方面。2016年学生睡眠时间在10小时及以上的人数比例为19.25%，同比提高了15.33个百分点；9至10小时内的人数比例为66.63%，相比2015年的数据提高了21.67个百分点。超过95%的家长表示孩子能够较好地适应学校生活、具有较高的学习兴趣，并且每天都能开开心心地去上学。

三期调查结果的数据分析表明，学生的学习状态与学校政策执行情况、教师激励学生行为、孩子充足睡眠时间呈显著“正相关”。也就是说，学校在各项政策上的执行度越高，教师对学生采用等第制评价并进行更多鼓励和表扬，更加关注学生学习兴趣和学习习惯的培养，学生的睡眠时间越充足，学生的学习状态就越好。

上辅导班学习能力更弱

市学习基础素养项目组成员、市教科院普教所夏雪梅博士表示，2016年一年级学生入学适应性较高的前三项分别是身体健康、情绪和睡眠；从分项指标来看，适应性较高的主要是身体健康、喜欢上学、愿意与同伴交往和情绪状态等。

调研结果还显示，在可持续学习方面，没有上过辅导班的学生在学习基础素养多个维度上的表现要好于上过辅导班的学生。除了社会性，其他指标在孩子是否参加过辅导班上存在着显著差异。比如参加过辅导班的孩子在生活自理、主动性、专注和坚持、身体健康、情绪和睡眠适应性上低于没有参加过辅导班的孩子，而没有参加过辅导班的孩子仅仅在知识适应性上（如拼音、识字、写字、数学学习和英语学习）低于参加过辅导班的孩子。

9月份推出评价指南

据了解，今年上海市将推进小学“基于课程标准的教学与评价”工作，重点包括评价指南研制、学习基础素养研究、学校家庭通力合作等三方面的举措。基于课程标准的教学与评价工作从低年段推向中高年段、从语数英学科扩展至其他学科，评价指南拟于今年9月推出。市教委也将组织进一步开展儿童学习基础素养的研究，在黄浦、徐汇、嘉定等6个区县推进区域试点，在30余所试点学校开展教学实验室，共同促进学生主动、灵活、持久的学习。今年6月，上海市教委将继续向今年秋季入学的一年级新生家长，以及小学一年级班主任老师赠送《陪着孩子慢慢来———小学新生入学30问》宣传手册，家校互动、形成共识，为每个孩子健康快乐成长创设良好的环境。

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