所谓佳话，往往具有示范意义和样本价值。26岁的刘半农受聘为北大教授时只有初中文凭、鲁迅“大专”文凭没拿到就在大学当了老师、只有小学学历的沈从文也跻身北大教授之列、金克木甚至连小学都没毕业却可以在北大教书、胡适当北大教授时只有27岁……不问出身、不问文凭、不问年龄，这些“唯才是举”的案例，一直被奉为教育界的佳话。最近，杭州一名小学校长到杭州师范大学任教授，也被传为一时佳话。只不过，以前唯才是举，佳话迭出，如今学历文凭和按资排辈至上，佳话变少了，以至于物以稀为贵，“小学校长当教授”成了广受关注和热议的新闻。

促使王崧舟从小学校长步入大学讲台的，无疑是他的才华和能力。这位杭州市拱宸桥小学教育集团总校长，是国内小学语文教学领域的标志性人物，开创了“诗意语文”教学流派，直接指导培养了20多名省、市级教坛新秀和学科带头人。担任校长仅仅5年，就让一所普通的小学跻身杭州新兴名校行列。

从媒体的报道中可以知道，王崧舟受聘到杭州师范大学教育学院，主要任务就是参与该院“卓越小学教师培养”项目，培养优秀的小学全科教师。以王崧舟的履历和经验来看，这份教职于他可谓人尽其才，其专长正是大学所需，其才华恰好可以一展所长。正因如此，发生在王崧舟身上的“小学校长当教授”的事件，才具备独特的示范意义——是金子，就可以发光。

按照目前高校的惯例和社会上学历崇拜的氛围，如果一个人没有博士学位、没有高级职称、科研成绩不突出，一般是很难走上大学讲台的，更不用说直接当教授了。那个横在人才面前的学历职称门槛，也是越来越高。“小学校长当教授”的可贵之处，就在于打破了学历崇拜的窠臼，冲破了职称序列的藩篱，回归到了人才引进的本质层面——才华和能力。梅贻琦出任清华校长时说过一句著名的话，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”决定高校水平和档次的，永远只可能是大师，是人才，是人的才华和能力。但是现实的尴尬在于，大学内不乏一些高学历、高职称者，或忙于“纠集”研究生编著文字垃圾，或“不务正业”拉关系跑项目，非但不会有损“教授”本色，反而更像“成功人士”似的。倒是有很多具备真才实学且愿意以学术研究为志业的人，因为学历、职称、年龄的门槛，被挡在了大学讲台之外。“小学校长当教授”之所以获得这么高的关注，我想还因为这承载了一份期待——让人才选拔更加“不拘一格”、更加“唯才是举”。

让人欣慰的是，近年来很多年轻人频频跻身教授之列：被称为“火箭式学霸”的中国科学技术大学85后副教授方璐、武汉大学85后教授邓鹤翔、华中科技大学最年轻教授吴燕庆……据说，仅在武汉就已有30多名80后教授。尽管这些学霸教授大多或具备海归背景，或拥有高学历，但至少在年龄上，吹来了一股清新之风，算是对蔡元培时代大学奇迹的一声应和。但愿王崧舟“小学校长当教授”的例子仅仅是一个开端，能成为一个“兼容并蓄”的新时代来临的信号。

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