一个区域教育质量水平高低、教育公平程度到底由谁说了算?是教委、学校,还是家长、社会?当一个教育行政部门既办教育又管教育,最后又评教育,区域教育的质量、公平性如何得到保障?
日前,重庆市教育部门召开教育质量评估监测工作研讨会,深入讨论如何实现管理、办学、评价的真正分离,构建政府、学校、社会的新型关系。
市委教育工委书记赵为粮介绍,构建现代化的教育管理体制机制,要实现教育行政化管理模式向依法治理的监管模式的转变。
而专业第三方评估监测机构的作用至关重要。
据了解,早在2009年,我市成立独立的第三方研究机构教育评估院,承担教育监测评估职责,率先在全国将教育评估与监测合一,率先研发出义务教育发展基本均衡系数测算模型,得到了刘延东副总理的批示和肯定。目前,我市已经基本形成“政府管教育,学校办教育,社会评教育”的现代教育治理机制。
“重庆市的教育评估监测工作在全国已产生了较大的影响!”市政协原副主席陈万志说。成立5年来,市教育评估院不断有重大举措来推动教育评估监测的科学化。
《重庆市城乡教育一体化指标研究》等数十个研究或评估成果成为市教委决策依据;提出“素质银行”理念,2012年、2013年连续两年为全市40余万名高中毕业生提供综合素质评价报告,建立大数据库服务教育决策;初步建立起教育质量监测评估体系,使学校或区域教育质量有了评估的尺度……对此,市教委主任周旭评价道:“教育评估院把基础教育、职业教育、高等教育的数据进行了整理、分析,对服务教育发展非常有意义。”
国务院教育督导委员会办公室副主任林仕梁对我市的“管办评”分离也十分赞赏:“重庆教育评估监测从无到有,从定期综合监测向专项分类、分层监测扩展,为其他省市做出示范和榜样。”
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