日前，由浙大教育学院主办的2016年“好教育”论坛在杭举行，吸引了全国400多名专家学者，一起研讨教育相关话题。

中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任袁振国说：“我们的教育，评价标准比较单一，就是成绩。”有一次，他听到两位妈妈的对话。一位问：你小孩排名多少？另一位说，我孩子挺一般的，排78。“不用上下文联系我们都知道，两位母亲问的是孩子的考试排名。而常常排名就定义了孩子生命价值的全部，这挺可悲的。”

“著名心理发展学家加德纳提出的多元智能理论中讲，人不是聪明和笨的差异，而是性向差异。”中国教育学会副会长张绪培说，人是多样的，有的人逻辑思维能力强，有的人形象思维能力强，但很多老师家长却是在为了考试总分，拼命地给学生补短板，而不是引导学生朝着优势方向发展。

张绪培说，除了评价多元，教育本身就该是多样性的，且没有贵贱之分。“很多老师的口头禅是，你再不好好读书，就去职高啦。”事实上，根据浙江省教育厅最近五年的统计，浙江三类大学中，现在出路最好、收入最高的是高等职业教育。

对于教育未来朝什么方向走，专家意见很统一：给学生提供选择，实现教育的多样性。其实，新高考改革正是基于这一点而推出，给学生更大选择权，高中课程要跟新高考接轨，结果是压缩必修课、降低难度，原先必修课占学分的84%，现在降到了64%。“新高考考查的是学生的长处，学生选考选的都是自己的优势项目。”浙江省教育厅基教处处长方红峰说。

此外，专家们还谈到与课改有关的话题，如“核心素养”。“核心素养”，打个比方说，一个人过去学物理，后来不从事物理研究，学过的物理对他一辈子能打下什么烙印，跟没学过物理的人比会体现出怎样的差异。“一些泰斗级人物提出，现行的一些学科的难度都还可以再降，但核心素养不能忽视。”张绪培说，教育的主要功能已经不是传递知识了，更重要的是培养学生核心素养，这也是今后课改的一个大方向。

更多精彩资讯请关注查字典资讯网，我们将持续为您更新最新资讯!