昨天，杭州市青少年活动中心聚集了七八十位杭州各小学的校长和活动中心的老师，他们在参加首届拓展性课程研讨会及现场观摩会，讨论“中小学拓展性课程如何开展”这个课题。

杭州市初教处处长蒋锋说，今后，杭州的中小学将与青少年活动中心、第二课堂活动基地等校外机构合作开设拓展性课程。学校负责课程设计、管理、考核，校外场馆提供设施、场地、老师等，双方合作，开设各类拓展性课程，满足学生个性化发展。

教育部门今后在学校与校外机构合作开发拓展性课程上提供经费等支持，而且也要对设计出来的课程，做好管理、评价、考核。

这意味着今后杭州中小学生，常常要去校外的青少年活动中心、第二课堂、高校等地上拓展性课程，增长见识了。

拓展性课程，是现在小学教育出现的新“热点”。这与浙江新高考有关系。

去年3月，省教育厅宣布，浙江省义务教育课程有大变革，省厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》中，把小学课程分为基础性课程和拓展性课程，基础性课程指文化知识类课程。

拓展性课程，分知识拓展、体艺特长、实践活动三类。省厅鼓励学校与社区、科研机构、社会实践基地等开展合作，每名学生从小学一年级起，就能选择自己喜欢的学习科目和活动（即拓展性课程），了解自己的兴趣点和长处，与高中新课程改革衔接。

根据课改要求，小学拓展性课程课时要占总课时比例的15%，中学占20%。拓展性课程，种类很多，比如音乐、舞蹈、书法、足球等。孩子们的兴趣爱好是多种多样的，但仅靠中小学自己去开发所有的拓展性课程，又存在着缺老师、缺课程资源、缺场地的困境，用杭州话讲，是“螺蛳壳里做道场”，余地很小。

昨天的研讨会上，天长小学、长江实验小学、采荷三小等分别介绍了与杭州市青少年活动中心等校外机构开展合作，把拓展性课堂搬到青少年活动中心的经验，他们都说效果很好。

天长小学校长楼朝晖说，拓展性课程中，体育、艺术是很重要的部分，学校两个校区现有的设备和场地满足不了全校40个班级、1153名学生的课程资源需求。去年开始，学校跟社会上的资源合作，开发拓展性课程，很重要的一块就是学生们去青少年活动中心上课，孩子们都非常高兴。

杭州市青少年活动中心主任黄建明说：“很多学校热情很高。已经有不少学校找到我们，希望能展开合作，青少年活动中心一定会积极配合学校，开发课程帮助中小学生成长。”

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