昨日下午，市教育局在国际新闻中心举行了 《关于深化中小学课程改革的意见》的发布会。从11月4日起正式实施的《意见》，共分为十部分，重点突出了8项任务。

《意见》提出，改革完善初中学生学业水平考试和高中招生制度，探索实行部分学科多次考试制度，考试结果以若干等级或合格、不合格方式呈现。

在校长课程领导力和教师课程实施能力方面，《意见》提出了新的要求。针对校长这一群体，要加强名校长工作室建设，实施校长影子培训;同时，定期组织校长到国内外教育发达城市考察学习，培养一批有教育理想、具有世界眼光的高素质校长。此外，还鼓励校长开设学校课程或选修课程，推动校长专业化、职业化建设。针对教师这一群体，则改革教师培训研修制度，提高教师实施课程能力。建立健全以课程标准研制专家、教材编写专家、学科专家指导委员会和一线优秀教师等组成的教师培训团队。采取名师工作室、中小学教师科研工作站、团队研修、联片教研、网络教研等形式，充分发挥全市特级教师、各级名师等优秀教师群体的示范引领作用。

教育均衡和公平是社会公平的重要一环，记者注意到，此次实施的《意见》中，加大了对农村学校课程改革支持力度。既要求加大对农村校长教师的培训力度，各类培训要向农村学校倾斜;又要探索建立城乡一体化教研制度，全面实施市、区市教研员帮扶乡村学校制度，推动城市学校与农村学校组建教研共同体。在具体的城乡协作上，计划建立100对城乡课程改革协作体，形成城乡学校之间常态交流机制，同时加大城市教师到农村学校支教的工作力度，解决农村学校音体美、信息技术、心理健康等课程所需师资、设施设备等问题。

另据悉，市教育局将选择一批中小学作为学科教学实验基地学校，打造成为我市学科教学研究、实验、改革和示范基地。计划到2018年，建设100个市级义务教育学科教学实验基地学校和40个市级普通高中课程改革学科实验基地学校，推出200门市级义务教育精品学校课程和100门市级普通高中精品选修课程。制定实施青岛市基础教育教学成果创新奖评选制度。推广全国中小学课程改革的典型经验和优秀成果，及时培育推广宣传我市中小学课程改革典型经验。(青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 王晓雨)

新实施的《意见》中，进一步扩大了学校的课程自主权，明确了学校在国家与地方课程校本化、教材内容改编与整合、开发学校课程、学生课程选择、课时安排方式、教学进度方式与评价6个方面拥有自主权。在教材使用上，《意见》中允许学校不再拘泥于单一版本的教材，支持有条件的学校在落实各学科国家课程标准的前提下，学习借鉴各版本教材优点，对当前使用教材内容进行改编与整合。鼓励有条件的学校借鉴英国高中课程 (A-Level课程)、美国大学预修课程(AP课程)、国际预科证书课程(IB课程)等国际课程体系。支持学校科学开发学校课程、组建学生社团，建立丰富多彩的“学校课程超市”。鼓励学校在不增加周教学时间总量的情况下，根据课程特点、课程内容及学生身心发展特点等因素，积极探索长短课、大小课、跨年级选课，有条件的学校可以探索建立学科教室。

《意见》对全市现有的课程资源进行了全方位的整合，其中亮点之一是要加强普职课程资源的整合。 “加强普通高中和职业学校课程资源整合，一方面把职业学校的师资、教学实施、课程资源向普高开放，另一方面普高的优势学科资源则向职校开放，双方共享全市普职资源。 ”据介绍，加大推进普职双向融合工作力度，实际上就是支持中职学校和普通高中在课程、师资等方面开展交流合作与资源共享，职业学校要向普通高中学生开放职业教育师资、课程和设施设备等资源，普通高中要向职业学校学生开放语文、数学、外语等文化基础课师资、课程等资源。在此基础上，开展好中职学校与普通高中学分互认、学籍互转试点工作。

《意见》要求普通高中探索大学先修课程制度，鼓励高等学校对普通高中学生在课程学习、学科实验、研究性学习、社会实践等方面提供指导。一方面支持高等学校将图书馆、实验室等资源向合作高中师生开放，另一方面鼓励普通高中学校与高等学校合作，开设具有学科特色的夏令营、科学营等社团活动。按照整体规划，到2017年，实现20所普通高中与高等学校联合育人。在中小学社会课堂的建设上，要求每名学生每学年参加社会课堂活动不少于6次。鼓励学校聘请来自各个行业的专家、学者及能工巧匠参与学校课程建设。

《意见》提出，全市将全面推广深化启发式、讨论式、参与式教学，全面推广深化自主、合作、探究的学习方式。推进信息技术与学科教学的深度融合，推进“微课”、电子书包等在课堂教学中的应用，积极开展“翻转课堂”等教学改革实验。

在分层教学的实践方面，鼓励义务教育学校积极探索尊重学生自主选择的走班教学。支持普通高中学校实施分层教学、选课走班，引导学生根据自身实际自主选择不同层次学科教学班，逐步实现“一生一课表”。教师则要根据不同层次教学班对教学目标、教学内容、教学形式与方法、练习作业、考试内容等进行分层设计与实施。全面实施分层布置作业，作业分为必做作业和选做作业，控制日作业总量和作业时间，倡导设计和布置个性化、探究性、实践性、开放性和创新性作业。

《意见》对初中学业水平考试、教师考核评价制度都有了新的探索和改进。针对义务教育阶段，学校期中考试、期末考试由各中小学组织，各区市不得组织统考或者区片联考。小学考试科目为语文、数学、外语，其他科目为考查科目。小学考试成绩全部以等级方式呈现。对于家长和学生关注的中考和初中会考，要求建立健全中小学生综合素质评价制度，把初中学生综合素质评价结果作为高中阶段学校招生的重要依据。改革完善初中学生学业水平考试和高中招生制度，探索实行部分学科多次考试制度，考试结果以若干等级或合格、不合格方式呈现，逐步将艺术和物理、化学、生物等科目的实验操作技能纳入考试内容。

针对教师和课程评价，下一步，我市将建立完善以教师师德、教育教学实绩等为主要内容的教师考核评价制度。改进完善普通中小学课程实施水平评估制度，将中小学课程实施水平作为学校绩效考核和办学水平督导评估的重要内容。积极开展参加国际学生评价项目PISA测试的可行性论证。 “将艺术和物理、化学、生物等科目的实验操作技能纳入考试内容，是根据省政府要求，结合我市情况制定的，山东省高考改革方案出台后，我市的高中招生方式、初中学业水平考试也将会制定具体的方案，让中考与高考进一步对接。 ”据悉，伴随着下一步山东省高考改革方案的出台，青岛市的中考和中学会考考核方式还将会有进一步的方案公布。

《意见》八项重点任务

1落实学校办学自主权;

2课程资源整合;

3课堂教学改革;

4校长课程领导力建设;

5教师课程实施能力提升;

6评价考试制度改革;

7农村学校课程改革;

8政策机制创新。

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