我校作为全国高校民族预科教育基地，有来自50多个民族的学生近万人。学校始终坚持利用江西厚重的红色历史文化加强民族学子的思想政治教育，连续两年，共组织了来自27个省市自治区，31个民族，涵盖70所目标院校的284名优秀学子赴中国革命的摇篮——井冈山，开展为期三天的爱国主义实践教学活动，积极培育促进民族团结、维护祖国统一的“种子”。活动中，同学们在博物馆里学历史，在故事会中悟精神，在黄洋界上颂英雄，在挑粮小道忆传统，在读书石前话发愤，在烈士陵园铭责任，在红歌广场抒情怀，走一路、看一路、学一路、思一路，接受了精神上的洗礼，完成了思想上的蜕变。
一、把思想政治教育课堂搬上井冈山，在真情与实感的交融中实现历史与现实的对接，增强教育的震撼力
突出现地教学，引导学生带着真情参观红色景点，悟明真理，打深烙印。一是学透历史。组织系统学习井冈山革命斗争史，让学生全面掌握井冈山精神形成的过程、科学内涵和时代价值。在此基础上，带领学生前往井冈山，到红色景区景点中去印证，听红军后代讲英烈故事，做到书本与实景的融合。二是找准问题。通过调研发现，少数学生存在爱国意识、团结意识、奋斗意识、学习意识淡化的问题。所以井冈山实践教学活动把“四个淡化”作为重点解决的问题。三是实现对接。学生带着“四个淡化”问题到井冈山去，从井冈山斗争历史实地考察和革命先烈英雄事迹中寻找答案。
回族姑娘马昕离聆听了曾志、江志华、袁文才、王佐等四位红军后人讲述革命英烈故事后落下了眼泪。她说：“今天听到了曾志奶奶为革命事业奉献一生的先进事迹，我落泪了，我想起了已故的姥爷躺在病床上时还不忘叮嘱我妈妈帮他交党费，深刻地领悟到了老一辈共产党员无私奉献的高尚品质和坚定的理想信念。”
二、把思想政治教育的内容细化到景点里，在大题小做与小题大做的有机结合中实现明理与解惑的统一，增强教育的感染力
把实践教学分解到各个景点里，每个景点用小故事进行剖析，诠释内涵，同学们身临现场，目睹实物，聆听讲述，使抽象变得具体，增强了教育的感染力。一是选准切入点。针对团结意识淡化问题，组织学生负重走“挑粮小道”，让学生相互帮扶、鼓劲中深刻体会到共产党人众志成城的精神力量。二是激活共鸣点。针对理想信念淡化问题，组织学生参观黄洋界保卫战遗址，并集体朗诵《西江月井冈山》，让学生感悟井冈山战斗的艰险，歌颂井冈英雄的丰功伟绩。三是把握结合点。针对学习意识淡化问题，由学生讲述了毛主席“一根灯芯”的故事，并围绕“珍惜时光，为中华民族繁荣富强而发奋读书”进行讨论。四是提高站立点。针对爱国意识淡化问题，组织瞻仰北山烈士陵园，教育引导学生弘扬井冈山精神，自觉珍惜和维护民族团结。
维吾尔族女生土伦阿依说：“井冈行，让我感受到浓浓的民族情。挑粮小道我们各民族的同学都是相互交换者挑粮担，相互搀扶着前进，这就是民族团结，大家相亲相爱，祖国才会更加繁荣。”
三、把思想政治教育的践行渗透于点滴间，在认知与力行的转化中实现精神与境界的升华，增强教育的穿透力
井冈山实践教学活动的一个极为重要的特点是每参观一个景点，每开展一项活动，都注重养成和践行。一是学用结合。活动全程始终要求学生边学边思、边学边做，学用结合。三天下来，无论是集合站队、就寝，还是教学安排，同学们都严格遵守纪律，并认真记笔记。二是巩固提高。活动后期还开展了“井冈魂、民族情、中国梦”主题汇报演出、心得体会报告会、制作宣传纪录片、编写感悟作品集等一系列活动，巩固教学成果，充分发挥好这批少数民族学生的“种子”作用。
三天的井冈山实践教学活动后，羌族女孩朱晓敏和苗族小伙子梁峥都在井冈山上郑重地向校领导递交了入党申请书。回校后通过各种渠道表达强烈入党意愿并立志用党员标准严格要求自己的同学达到了85%以上。正如一位学生在日记中写道：“井冈山精神不仅属于过去，更属于现在，必将属于未来”。
南昌工学院将思想政治教育课堂搬上井冈山，以少数民族学子作为爱国主义、民族团结的“种子”来培养，对运用红色文化资源，加强和改进大学生思想政治教育工作积累了一些有益的经验与启示。
一是只有瞄准问题抓教育才能确保针对性。该校井冈山实践教学围绕思想政治教育的要求，科学归纳出“四个淡化”问题，紧扣这“四个淡化”问题抓教学。从学生返校之后的表现来看，四个淡化”问题有了不同程度的改善。
二是只有抢先占领抓教育才能把握主动性。该校井冈山实践教学活动积极主动地利用思想政治课教学主渠道和江西红色文化资源，主动设计、精心安排教学。成果表明，打主动仗就能抢占先机，占领学生的思想阵地。
三是只有创新方法抓教育才能增强实效性。该校把思想政治课实践教学搬到了井冈山，把红色资源作为教材，达到了边教育、边实践、边提高的效果。学生思想和心灵的震动与变化，使该校思政教育工作者深刻认识到，不管社会如何发展，时代如何进步，传统教育永远不会过时，思想政治教育永远有效。
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