这两天，杭州公益中学校长潘志平的办公桌，被1020封学生的来信铺满了。

记者看到，每一封信的开头，都写着“阿潘，我想跟你说说心里话。”阿潘，正是公益中学的学生们对潘校长的昵称。

那么多学生一股脑儿要找校长说心里话，当然不是巧合。11月27日，阿潘给学生写了一封《阿潘和您一起说说心里话》的亲笔信，希望同学用书信交流的方式，和自己分享快乐，说说心中的困惑，一同寻找解决问题的办法。

与学生书信交流

这是头一回

教育圈里都知道，阿潘校长坚持与家长书信交流，已经十多年了，但与全体学生书信交流，这是头一回。

阿潘告诉记者，这次的灵感来自一顿午饭。

那天中午，他像往常一样，和学生共进午餐，一边吃一边与坐在左右的孩子闲聊。吃到一半，有个坐得比较远的学生噔噔噔跑来问：“阿潘校长，等你吃完饭，我能单独和你聊会儿吗？”

“我当时立刻答应了。事后了解，她是在和小学时的闺蜜关系处理上碰到了问题，所以找我请教。”阿潘回忆说，“这让我意识到，看似平常的初中生，其实有不少烦心事，当着其他人的面不愿意说，喜欢单独沟通。”

和学生们沟通，聊天这种方式受时间、空间影响，交流面有限，阿潘琢磨半天，决定用书信的方式解决。于是就有了本文开头那一幕。

为确保学生能踏踏实实讲出心里话，阿潘校长想了两招。

一是在每封信里都写上了学生的名字：亲爱的XX同学，您好。全校有1200多名学生，阿潘就写了1200多个名字，纯手工的。

二是把每封信都装进信封，并附上回信的信纸，建议学生将心里话写好后，再装入这个信封封好，投入学校大厅鱼缸前的红色箱子。这样一来，确保了信的私密性，学生能放心大胆地说心里话。

昨天记者采访时，又有老师捧着几十封学生的信走进校长办公室，都是当天新收到的学生信件。阿潘说，因为当时对学生是否回信，什么时候回信都没有硬性规定，以学生自愿为前提，所以学生的信，他都是陆陆续续收到的，接下来几天估计还有。

截至本周一，全校1200多名学生，已经有1020人通过这种方式，跟阿潘说了心里话。

1000多封回信

等于是一次初中生心理调查

在阿潘校长看来，这1000多封回信，等于是完成一次初中生心理调查。

初中生的心里话到底说了些啥？看了两遍的阿潘有三个意外。

第一个意外，学生回信的数量超出他的预料，不光初一初二几乎人人都写了，连学业繁忙的初三学生，回复率也超预期。好多学生一写就收不住，一张信纸不够用，什么话都肯说。阿潘分析，这说明初中生很希望能找人倾诉心事。

第二个意外，原本说好了，信的内容可以包括学习、生活，和老师、同学、家长的人际关系，校内外各种活动等，阿潘已做好了迎接学生吐槽的准备，结果收上来的信里，有一半在点赞校园里的亲情与温暖和快乐。

最令阿潘意外的是，初中生当中，最烦恼的不是学业压力较大的初三生，而是初二生。

总体来看，每个年级学生的烦恼都有各自特点。

初一学生的困惑，主要集中在小升初的适应问题，包括跟不上初中学习节奏；难以融入新集体；兴趣班还要不要继续学，原来小学拔尖到了初中优势全无，该怎么办等等。

初三学生的困惑，则大都集中在学业以及未来的方向上。比如，薄弱学科如何迎头赶上；到底报考哪一所高中等等。

这些困惑都在阿潘的意料之中。但初二生的困惑要复杂的多，不仅有学业上的，还有情感上的烦恼，自称是“中二病”。

让初二学生最头疼的，是和家里人、班里同学，各种人际关系的处理。不少学生在信里说，现在动不动就会和爸妈拌嘴，在学校里和同学也相处不好，交不到好朋友，甚至因此吃不香睡不好。也有一些初二学生向阿潘倾吐“绯闻”的烦恼。

为什么到了初二，学生会有那么多的烦恼？阿潘分析，因为初二学生在学习上过了新鲜期，也没初三那么大压力，所以关注点更多集中在生活中。这个年龄段，刚好是青春期冲撞最大的时候，情绪焦躁，容易莫名发呆、发火，所以影响了和同伴的正常交往，也影响和父母的正常交流。再加上到了青春萌动期，异性之间的关系，也从原本的朦朦胧胧，开始有表白的冲动，同学之间关系就会复杂起来。另一方面，初二的学习难度加大，容易让部分学生感到保不住原来的成绩。

“在教育圈里，确实有种说法，叫‘初二危险期’。这次学生的心里话也验证了这种说法，所以初二孩子，无论在学校，还是在家里，我们都要特别关心。”阿潘说。

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