那双踏遍名山大川的脚，如今停在了三尺讲台上；那双摸过石窟的手，正要在黑板上勾勒出一只简笔画真腹豆。我们的采访在姜老师的课后进行。彼时老师抑扬而幽默的言语，还回荡在教室里。

采访伊始，姜老师和我们谈起了自己大学时的求学经历，其中谈得最多的就是随杜斗城老师进行石窟考察。虽然有经费，还不少呢，但杜老师想把它花在考察上，所以我们吃住都很简单。有时一天就吃一顿。除了食宿的简陋，艰苦的考察过程也是一大挑战。一次中暑，晕了，被人拉了靠在大树下休息。附近有个雨水积成的水坑，里面还有癞蛤蟆和蝌蚪呢。他们把那水撇清后给我抹上，我也就醒了。他笑着回忆道。

考察虽苦，但正是这些灌注着汗水的日积月累，汇集成了姜老师的专业素养和深厚的知识储备。实地考察可以学到许多课堂里听不到的，比如石窟测量。还有就是能看实物，我随着杜老师，看了整个甘肃境内的石刻造像和中小石窟。也正是一程又一程的艰苦卓绝，造就了今日在讲台上旁征博引、娓娓道来的这样一位老师。辛苦肯定是值得的。如今课堂上讲的许多都靠当时的积累，是每天只读文献的人所没有的。老师如是说。

除了石窟考察，姜老师在大学时还兼职做过导游。刚上大学那年，姜老师的父母双双下岗，家境拮据，你必须自己想办法解决钱的问。他说，刚好我又爱玩，喜欢去各种地方，喜欢和各种不同的人打交道。机缘巧合，还在读大学的姜老师听从一位老师的建议，参加了导游考试并以全省第一名的成绩通过，且在面试时被中国国旅的总经理相中，成为了一名导游。

若说石窟考察是一条学术大道，兼职导游则如曲径通幽，将姜老师引入一个与校园完全不同的世界。这个世界里有强压：每天安排好客人的食宿后你还得寻摸怎么挣钱呢，睡觉时都得把钱塞到枕头底下。有险情和生死：好端端的一个人，就这样在一场意外中死在你眼前。有人情冷暖：一次大巴司机把我揪起来，拿着滚烫的水威胁我，让我分钱。当导游的独特经历，不仅助他行万里路，尽览世间百态，增强了处理紧急情况的能力，还大大改变了姜老师的心境：每次历险后都会想要珍惜学习的机会；想要改变自己，让自己变强壮，这样才能保护自己，让自己更好地活下去，给家里提供一个更好的支撑。

风尘仆仆的姜老师，最终选择了停下来，回到兰大，走上讲台。他坦言自己并不曾清晰地规划过要成为一名老师，只是被推到了那里。读博过程中，学校正好缺一位博物馆概论老师，姜老师便开始了又一次兼职。那时杜老师问我：要不你来上？我说行啊，我上就我上。后来才知道，这背后要付出很多，要给别人上课你自己得先搞懂，所谓若要使人昭昭你自己得先昭昭。第一次上课前，姜老师准备了一个学期。我去查国内所有有关博物馆学概论的本子，从荆三林的本子一直到国家文物局的本子，再到王宏钧的本子、严建强的本子，这四个当使用得最多的我全部看了，还找出了问题。觉得前人的教材编得不好，姜老师边上课边自己着手写讲义，三年后编成了如今兰大和西北师大教学使用的《博物馆学概论》。

博士毕业后，姜老师正式扎根在三尺讲台上，体味着这一职业的酸甜苦辣。当老师能有时间做自己想做的事；能不受管束，不用卑躬屈膝阿谀奉承，可以说真话。而且天天和学生在一起，多年轻，多好。说这些时，老师的双目熠熠、语气舒悦，如跋涉已久的旅人找到了驻地。

姜老师曾与我们中的大多数人一样，是一个再普通不过的兰大学生，经历着困境和曲折；而与大多数人不同的是，他始终从容而笃定地走在自己的路上：求学则勤于实践，拮据则自谋生路，为师则精益求精。

是的，专业、学校，以及横亘在成长途中的关卡，都不足以成为桎梏。就如姜老师在采访接近尾声时所言：你是北大毕业的还是兰大毕业的，可能会给你贴一个标签，会影响你一阵子，但不会影响你一辈子，真正影响你一辈子的是你独立思考和解决问题的能力。学历史挺好的，大家不用纠结前景如何，重要的是你得把自己搞强大了。

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