国家高中新课改的修订方案预计明年11月颁布，2017年将使用高中新教材。华中师范大学的崔允漷教授透露，新的高中课程方案最大的变化就是明确了每门学科的核心素养。

昨天，一场题为“促进学习的课堂变革——2015全国高中教学改革研讨会”在南京一中举行，158所全国各地中学的名师和教研专家共700多人共同探讨高中新课程改革。据与会专家透露，国家高中新课改的修订方案预计明年11月颁布，2017年将使用高中新教材。华中师范大学的崔允漷教授透露，新的高中课程方案最大的变化就是明确了每门学科的核心素养。怎样考试考素养，怎样考试考能力，是现在正在解决的难题。

课改新方案预计明年11月颁布

据了解，2003年颁布的高中课改方案，正在组织修订。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授就是国家新课程改革专家委员会的专家。他告诉记者：“现在国家组织了260名专家，工作一年多，在做高中新的修订方案，预计明年11月颁布。接下来就是组织专家编教材，预计2017年高中就要使用新教材。”

崔教授透露，新的高中课程方案最大的变化就是明确了每门学科的核心素养。怎样考试考素养，怎样考试考能力，是现在正在解决的难题。“例如：语文学科的核心素养主要是四个，第一，语言结构与运用，二是思维发展与品质，三是鉴赏与创造，第四个就是文化理解与传承。一个人有没有学语文的差异就在这四方面，这就是语文学科的核心素养。考试方面的变化将具体体现在原来主要考的是知识点的了解、理解、记忆、背诵，而现在考的不是解题能力，而是要考你解决真实问题的能力。”

调查显示高中生综合素养欠缺

“事实上，想要真正提高学生的综合能力，不仅仅是在课堂教学上下功夫，还要涉及到校本课程、实践活动等所有的课程。”南京一中尤小平校长告诉记者，南京一中从2014年年底就开始做学生科学素养的国家级课题。而一次关于高中生科学素养现状的调查结果，就折射出高中学习现状中的不少问题。

原来，2015年4月南京一中对全校高一、高二学生进行了全体问卷调查，对于一些相对容易或在科学教材中出现过的知识，学生答对率相对来说比较高，而关于经济、医学、前沿学科方面的知识答对率相对较低；“对科学过程和方法”的理解的正确率则要比对“科学知识”的理解的正确率要低。如：每天骑自行车，能答出来车轮链轮和齿轮关系的却没几个；科学知识背了不少，闻到煤气味却不知该如何科学处理？家里好玩的闹钟等小物件，却没有兴趣打开来研究一下……调查结果显示，学生的综合素质不仅仅要在课堂上提高，包括在校本课程和社会实践上，全面提升学生的综合能力。

有中学探索让老师进行“学历案研究”

然而，学校怎样才能做到既不无限拉长学生学习时间，又能实现学生综合素质能力的提升？一些重点中学已经开展相关的探索。据了解，南京市第一中学在华东师范大学专家团队的指导下，组织了50人的核心教室团队，本学期在高一年级对语数外物化等10个学科进行指向深度学习的“学历案研究”，进行课堂教学变革的探索。

数学特级教师、南京一中尤小平校长告诉记者：“学历案是老师编写的对学习课程的设计，有了学历案之后，学生的自学就方便了，课堂老师就可以少讲一点，主要就是学生根据自己的学习情况来决定自己的教学。”据了解，老师在实际操作学历案的过程中，和以前备课相比就会有了较大的转变。“让学生自主学习多一点。最考验的是老师对学习的领导力。”

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