为进一步加强教师和校长队伍建设，海南省教育研究培训院按照教育厅相关文件要求，启动实施了2015年小学卓越校长工作室项目，遴选出10个小学卓越校长工作室。由海口市滨海九小陈亚耀校长申报及主持的工作室，成功入选为首届海南省小学卓越校长工作室。11月6日，小学卓越校长陈亚耀工作室举行“促进教师专业发展”首场启动报告及驻校诊断活动。

在“促进教师专业发展”专题活动中，陈亚耀致辞说，一个好校长就是一所好学校。加强卓越校长工作室建设，培养一批高素质的校长是加快教育发展的需要，是推动城乡教育均衡和谐发展的需要，是“办人民满意的学校、满意的教育”的需要。卓越校长工作室不同于过去意义上的培训或研修，而是搭建一个发展平台，卓越校长、群组成员和圈子成员以研究者的身份，围绕所面临的共同关心的问题开展独立或合作研究，通过合作研究中的思想碰撞，使校长的办学实践和办学思想得到进一步的凝练和提升。在卓越校长工作室机制的推动下，凝聚和吸引海南省一批优秀的青年校长和骨干教师共同发展，形成具有一定影响力的学习研究共同体和人才成长共同体。在三年周期内，通过卓越校长工作室的引领，造就海南省名校长梯队。

在驻校诊断活动中，全体工作室成员来到成员吴欣副校长的学校--第二十七小学，通过“听课、做汇报、开座谈会、诊断研讨、参观育人环境”等环节，开展把脉诊断活动，共谋教育事业发展。此次驻校诊断活动得到了27小学李楚英校长的高度重视，她亲领二十七小学领导班子与部分秀英区骨干校长参与此次活动。首先工作室各成员校长分别按学科进入课堂，听课，对27小学教师的职业素养、专业水平进行一线摸底。

在汇报座谈环节，27小学校长李楚英向全体工作室成员汇报了27小学的办学思想、办学特色、办学困惑与需求：近年来，学校认真贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，全面实施素质教育，落实课程改革，努力构建“启航教育”办学体系为特色。包括，1启航文化——以“培养良好习惯，启航幸福人生”为特色积淀学校文化。2启航德育——以”一主两翼四常规“为特色开展德育工作.3启航课程——以“国家课程校本化”为特色规划学校课程.4启航课堂——以“先学后教，自主成长”为特色构架教学模式.5启航研训——一以“以教研带课改，以课改促质量”为特色促进教师成长。同时李校长也提出了困惑及需求，希望在工作室的带领下，能对二十七小学的校本课程进行顶层设计，办出体系与特色。

在“问诊管理共谋发展”讨论环节，各位工作室校长围绕学校特色办学的时代性思考与行动展开探讨，校长们深度而理性的思考、睿智而新颖的观点带给与会者很多启示，引发大家从学校的发展、师生的感受去思考办学方向、推进办学实施、获取办学成效，让学校特色办学更具有的时代性。

最后，在陈亚耀校长主持召开的海南省小学卓越校长陈亚耀工作室2015年工作部署会上，陈亚耀认真解读工作室的方案与工作计划，同时表示，小学卓越校长陈亚耀工作室的建立和启动，标志着联盟学校间校长培训和培养工作在创新培训模式上又迈出了新的一步，意义重大而深远。我们将会充分利用好这个发展平台，提升自己的管理能力和研究创新能力，进一步明确办学定位和办学目标，努力在提升和形成学校的办学品质、品位和品牌上下功夫，不断提升学校的管理水平和办学层次，为办人民都满意的教育做出我们应有的努力和贡献。

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