与圣诞节、情人节一样，起源于西方的万圣节如今也逐渐为中国年轻人所接受。但记者采访后发现，万圣节目前出现了低龄化跟风现象，各种万圣节作业让学生苦不堪言，有家长们直呼：“这分明就是儿童鬼节”。顾女士在朋友圈晒出了一张自己连夜制作南瓜灯的照片。和顾女士一样为此烦恼的家长不在少数。面具、服装，甚至是各种帽子、魔杖等配件，全套买齐花费也不小，一套几乎都要200元左右。

在西方国家，每年的10月31日为“万圣节”，前一夜，孩子们穿上服饰、戴上面具，去挨家挨户敲门，索要糖果或者捣蛋，非常有趣。然而，万圣节到了中国却逐渐演化成“儿童鬼节”，而且在商家大肆宣传下，有越来越变味的感觉。商家为了追逐利润最大化，我们姑且另当别论，但作为教育机构的学校也跟风惟“万圣节”是从，甚至以作业的形式去热闹一回，恐怕有些说不过去。

首先，有违教育的初衷。教育是一项塑心铸魂工程，教育者选择的任何教育行为，当为学生的健康成长考虑。要知道，万圣节的服饰和情节基本都和恐怖相关，对于成年人或许影响不大，但对于幻想和现实尚不清晰的幼儿来说，绝对不利于其性格的形成。

其次，教育不可一味崇洋媚外。教育需要有开放的心态，需要与国际化接轨，但绝不是照搬照抄。近些年来，一些洋人的节日在中国很是火爆，诸如圣诞节、情人节等，但个别学校或教师对万圣节也情有独钟，甚至以作业的形式去“鬼”学生及家长一回，则明显有些过了。对待外来文化不是照搬照抄，必须能动的学习借鉴，万圣节是否该引进中国，万圣节是否该成为教育的一场出彩戏，需要甚至对待。

再者，教育者不该将自己的文化癖好强加给学生。毋庸讳言，教育者有自己的文化癖好，但教育者必须清楚，自己的文化癖好不能无条件的克隆给学生。万圣节作为一种特殊的西方文化，教育者自己接受倒无大碍，关键是不能随意潜滋或强授给学生，毕竟学生与教育者的文化背景、认知程度等有巨大的差异。

万圣节成“儿童鬼节”，折射出教育的浮躁与功利，折射出教育者的短视与不堪。让学生接触和接受多元文化没有错，但教育倘若裹挟着自私、狭隘，则有悖教育者的天职和业者良心。

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