今后师范类教育将进入调整阶段，控制规模，提升人才培养层次，是未来主要目标之一。这是教育部教师工作司负责人日前透露的动向。

供过于求矛盾突显

2013年，我省基础教育教师招聘计划为2800人，其中1000多名为硕士毕业生，1000名左右是综合型大学非师范专业毕业生，真正师范本科毕业生仅有800名。 江苏现有培养师范生的高校40所左右。2014年我省教育师范招生有7000多人。据统计，全国每年毕业师范生60多万人，但基础教育的师资需求只有25万。同时，全国每年新入职的教师中，有1/4来自非师范类院校。

师范类毕业生竞争压力大，是不争事实。江苏第二师范大学学科教学专业研二学生小唐说，自己熟悉的一些区县中学已经好几年没有编制空缺了，所以正考虑进小学就业。

我省师字头高校正主动缩减师范生比例。今年本科招生，南京师范大学师范生约占20%，江苏师范大学占25%，淮阴师范学院不足25%，南京晓庄学院不足20%，盐城师范学院则不足15%。

常熟理工学院前身之一为苏州师范专科学校，目前其师范专业学生仅占在校生的10%左右。该校有关负责人表示，师范生缩水，一方面是当地亟须大批应用技术型人才，另一方面也是考虑到师范类毕业生供大于求。

需求升级成为新挑战

当前，我国师范教育正发生深刻变革，传统的中师、专科、本科分别对应小学、初中、高中教师的老三级师范教育体系正在消失，代之以专科、本科、研究生的新三级用人及培养体系。南师大教师教育学院副书记、副教授江胜尧介绍，师范教育面临的挑战之一是基础教育对师资的要求提高。苏南地区的示范性中学，更愿意招收985或211高水平综合性大学的硕士研究生。这些学校认为，综合性高水平大学的本科毕业生学科知识扎实，在教学技能方面更具潜能。而地方本科院校师范教育存在的师范传统弱化、教学方式落后和实践能力培养不足等问题，也影响了师范类毕业生的质量。

教师资格证国考也是对师范类教育的挑战。江苏师范大学教师教育学院院长王树良介绍，2015年入学的师范生与非师范生一样，需要通过全国统一的教师资格证国考，才能获得职业准入资格。师范生在与综合型高校毕业生同场角逐中如何胜出?这是一个现实考题，形势逼人。

基层教师仍有缺口

记者采访了南京一些中小学，发现师范生并非尽皆供大于求。南京市竹山小学校长王东敏说，现在说师范生过剩只是个总体概念，大量基层小学还是招不到优秀的师范类毕业生。王东敏认为，这并不是提高教师教育层次就能解决的矛盾。

有关数据显示，2010年至2013年全国乡村教师的流失率达到30%，将近1/3的教师入职后短期内离岗。江苏第二师范学院学科教学研二的小唐告诉记者，班里22个学科教学语文专业的研究生，有一小半根本不想当老师。想当老师的，也都想选择南京或自己所在城市。

业内人士指出，承担县级及以下中小学师资主力的并不是重点师范院校毕业生，而是地方本科师范院校、高等师范专科学校的毕业生，这无疑是地方本科师范院校竞争突围的一个选择。政策扶持不可缺少。业内人士表示，国家已出台乡村教师支持计划和免费师范生培养计划，关键是要加大落实力度。

淮阴师范学院教师教育学院常务副院长伍红林说，对于地方师范院校来说，如果未来能减免学费，保证定向工作，对于优秀的农村学生和相对贫困家庭子女会具有吸引力。这部分学生毕业后也更能够扎根农村。

转型升级需打专业牌

从国际发展趋势来看，大学+师范这样一种教师教育学院化的培养方式，可以说是一种世界潮流。江胜尧告诉记者，目前国外尤其是美国的许多知名大学，如哈佛大学、哥伦比亚大学等都是在教育学院或教育研究院培养教师。

省内已有高校进行了这方面的积极探索。南师大早在2005年即在全国率先成立教师教育学院。教师教育现已成为该校特色品牌，毕业生就业率、考研率基本在95%以上。其大部分本科毕业生任教基础教育，成为省内外重点中学重要师资供给基地，语文、数学、英语等专业本科毕业生供不应求。

江胜尧认为，师范教育转型，更要从质量角度重新构建师范教育新模式。以南师大为例，近年该校先后聘任省内100多名被列为人民教育家培养对象的中学特级教师和教授级中学高级教师担任教育硕士生导师，以强化学生实习实践。此外，还招录真正具有从教意向和教师职业潜能的优秀本科毕业生，免试攻读教育硕士，培养卓越教师。教师教育必须走专业化道路，以适应社会需求升级。

江苏第二师范学院在师范生和非师范生中进行二次选拔，成立卓越教师班，而将不适合做教师的学生滚动分流。我们还与苏鲁豫皖14个教育局及其所属中小学协作，对真正有教师潜质的学生进行双导师实践培养。王树良表示，创新人才培养模式对教师教育转型升级必不可少。　　

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