父母一辈，有一句“学好数理化，走遍天下都不怕”，如今，每逢大考，“得数学者得天下”的说法也常有耳闻。

数学的重要性，毋庸置疑。也正因如此，不少宝爸宝妈为了不输在起跑线上，从小学甚至幼儿园，就开始培养孩子的数学能力。

但山东聊城一所公立小学却反其道行之，从2013年起，在小学一二年级取消这项“标配”课程，由朗诵、国学、书法等课程来替代。经媒体报道后，“小学一二年级需不需要学数学”这个原本似乎已有定论的问题，又成为大家热议的话题。

其实，在杭州金都天长小学，从本学期开始，数学课也由原本每周4节减少为每周两节数学活动课。而早在2006年，拱墅区也有一个小学在一二年级减少了大半数学课。第一届试验班的学生，如今已经升入高中。

山东一小学取消一二年级数学课，杭州小学也有类似的改革

从2013年开始，山东省聊城市嘉明第一实验小学就尝试进行数学教学改革。他们招收了两个班作为试点，对这两个班的学生推迟学习数学课的时间，取消了一二年级的数学课，由朗诵、国学、书法等课程作为补充。从三年级开始，学生才开始接受普通数学课程。

数学教师出身的校长李志猛说，低年级孩子记忆力好，逻辑性差，而数学恰恰是门需要逻辑思维的课程。小学数学知识点不多，却容易让低年级孩子死记硬背，“学晕了”。但随着孩子年龄的增长，逻辑思维能力越来越强，一二年级那些需要费力学习的东西变得容易。

当然，取消正常的数学课程并不是完全不接触数学，学校会在二年级时，给学生开设数学活动课和数学展示课，通过游戏的形式让孩子们了解数学的奥妙，逐渐培养兴趣。

实践至今，首届实验班的学生已经正式开始上数学课。经过一个多月时间的学习，根据学校和部分家长反映，暂时还没有发现这两个班的孩子对课程有什么不适应。据教三年级的数学老师们反映，学生理解很快，一二年级几节课的内容，现在只需一节课就能讲完。目前，学校已有24个班取消了数学课。

类似的做法，其实在杭州市也有。位于杭州市上城区的金都天长小学，一年级共有4个班。从今年9月的新学期开始，学校也对一年级数学教学进行了改革：原本每周四节的数学课减少至每周2节，这两节课以活动游戏课的形式出现，主要教学生一些生活化的数学内容。例如，辨认圆角分、大小、轻重、立体图形等锻炼数学视角和思维的课程。计算类的20以内进退位加减法等，因为对孩子逻辑思维要求较高，所以后移至二年级及以后。

而省下来的两节课则变为和德课，即包含书法、语文、品德教育等内容的整合课。到二年级后，数学课就恢复正常。

目前，新课表已经在金都天长小学一年级实行了近2个月，情况都还比较顺利。本学期结束后，学校还会请专家、老师和家长再次进行评估。

杭州第一所试验数学改革的小学首届学生已经上高中

实际上，取消一二年级数学课，山东聊城嘉明第一实验小学也非首创。

早在1999年，上海市静安区教育学院附属学校就对招收的首届新生取消了一年级数学必修课，只上数学活动课，直到二年级才上数学必修课。当年第一批试点班的学生已经小学毕业，数学成绩名列全区前列。2004年，上海市静安区爱国学校作为全国首个试水一年级课程实施变革的公立学校。

而在杭州，第一所试验数学改革小学的首届学生，今年也已经上高一。2006年，拱墅区教师进修学校附属学校（简称拱墅附校）曾经做了一项改革：让小学一、二年级学生每周上5节英语课，数学课则由原来的5节减成2节。此外还有一节锻炼思维的活动课。

一年级的英语课也和我们平常熟悉的英语课大不同：一不写单词，因为孩子在这个阶段手指握力还不够；二不学音标，以免跟汉语拼音混淆。主要强调多说，设计一些生动有趣的场景，在大量的对话中理解语言。

这项大胆的改革让学生家长们捏了一把汗。在这次改革开始两个多月时，学校还专门给家长开了个意见征集会。多数家长在表达对孩子学得轻松反应快的喜悦同时，也免不了担心自家孩子的数学会不会被其他学校的学生比下去。

昨天，记者也找到了当年参与这场试验，并且将2个班的76个孩子从一年级教到六年级毕业的数学老师李灿（化名）。李老师说，当年改革的原因其实和嘉明一小差不多。而对老师而言，这样的改革压力蛮大。老师要将原本的课本内容进行整合或后移整合至三四年级的课程中。如此一来，相对其他学校一二年级的学生，拱墅附校第一届试验班的同学课后练习数学时间减少很多。“让孩子们能开心学习，不要对数学学习留下挫败感。”

三年级时，拱墅区曾做过监测，刚恢复正常数学学习的第一届试验班同学，在数学学科要比全区其他同段学生弱一些。但到六年级毕业前，试验班同学已经赶上来了，不但常模成绩位于全区前列，而且不论常模成绩还是综合素质，都要比本校前几届学生好不少。

虽然带完这届学生后，李老师就离开了拱墅附校，但她一直在关注这2个班孩子。今年，这些孩子参加了中考。“有4个孩子保送杭州前三所重高，其中有一个孩子是以大关中学第一名的成绩保送杭二中，并考入试验班。”李老师说，她也辗转拿到了孩子们的中考成绩，发现参加中考的同学中，蛮多人超过500分。对于拱墅附校当年2个班的同学来说，这是个很不错的成绩。

因为种种原因，改革在持续3届学生后停止。这也让李老师蛮惋惜的。“从我的实践来看，数学这样教，挺好的。”李老师说，时至今日，她依然支持这项改革。只是改革需要保证师资力量，这将是成败的关键因素。

如此数学改革值得提倡吗？杭州校长都有话说

金都天长小学校长傅颂九从教小学数学20多年，他无疑是支持改革的。“一年级新生需要熟悉新学校老师同学，还要学拼音，如果再加上计算类数学，他们的认知负担太重了。”傅颂九说，作出改革前，他们曾请省市区三级专家论证，还给家长开宣讲会。暑假时，学校数学教研组的全体老师花了一周来为一年级新生备课。“磨刀不误砍柴工，不要过早剥夺孩子学数学的乐趣。一二年级不少数学内容，等孩子生活储备、认知能力达到时，自然就会了。”

但如有心急的家长课后给孩子补数学，傅颂九的态度是：不提倡也不反对。“孩子间的差异很大，有的孩子上一年级前就已经会100以内的加减，而有的孩子可能数字还认不全。改革是面向大多数孩子，对于学有余力的孩子，课后多吃一些也无妨。”傅颂九说，具体的度由家长把握，但要以不构成学生认知负担为标准。

杭州市时代小学校长唐彩斌也是个在日常课堂教学中爱颠覆传统的人，不过对于嘉明一小的数学改革，他认为最好更慎重地来对待。“从研究的角度，如果认为一二年级数学内容简单，可以通过三年级的学习迅速跟上，这样的认识过于简单。而且一个学校是否有力量设计出一套数学活动和数学游戏，是符合学生数学学习要求的，那是需要意识勇气，更需要专业力量的支持和足够的课程领导力。”唐彩斌说，有改革的想法是好的，但要谨慎。国家在安排课程时也是经过仔细研究的，所以改革也不是想改就能改，还需勤慎和缓。

昨天，学堂君也随机采访了一些小学一年级新生的家长。有意思的是，这些80后家长对于数学改革的接受度还是蛮高的。阿兜（化名）家有个小儿正上小学一年级，正在为学数学头疼。“比如有这么一道题：妈妈有四个桃，宝宝有4个桃，妈妈给了宝宝3个，宝宝现在比妈妈多几个桃？”阿兜说，儿子虽然已经学会做最简单的加减，但面对这样的题目根本理解不了，她需要花费大量的口舌动作来解释。“他累我也累。其实这样的题目，等他有了一定生活经验，不用教也会了。”

更多精彩资讯请关注查字典资讯网，我们将持续为您更新最新资讯!