“我的女儿在文海实验学校上小学五年级。这学期开始，文海实验学校进行课程改革。学校开设了一批拓展性课程，每个孩子都要选择一门。我看了女儿从学校带回来的选课单，课程内容很丰富，也很有意思。据说课程还被纳入课表，每周都有课。”

今年3月，浙江省教育厅下发了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，要求全省各区、市、县（市、区）在2015学年选择部分学校启动深化义务教育课程改革。今年7月，文海实验学校被评为浙江省课程改革试点学校。

李女士女儿带回家的《文海小学拓展性课程选课单》，正是学校对义务教育课改的实践。

学生可选的拓展性课程很丰富。学校教学处张鑫凤老师说，除英语外，各学科都延伸了拓展性课程，比如语文有童话创编、快乐写字、儿童诗社，数学有数独游戏、魔法经济、生活中的数学，“共有言语类、思维类、生活实践类、音乐类、美术类、体育类、科技信息类七大类40多项课程。所有课程纳入课表，计入常规课时，除一年级新生外，二到八年级学生根据自己的兴趣选择一门课，期末可能还会进行评价。”

该校的拓展性课程在本学期正式启动，每周一、二下午的第六节课，学生可以离开班级教室，来到学校专门为拓展性课程开辟的专用活动教室。

上周一下午，记者来到该校，看到学生上拓展课的积极性都很高。操场上，一群喜欢科学的孩子围着科学老师一起研究无线电测向；动漫教室里，10多个孩子四人一组，看完老师播放的视频后，画自己喜欢的动漫人物；二年级3班教室里，坐着来自不同班级的二年级学生，他们按照老师的指令，把手上不同形状的魔珠组合成一个长方形；临近下课还有五分钟，一群高年级的学生走进校门，“这节课我们去做了一个闯红灯的小调查，20多个人分组站在十字路口的四个角观察闯红灯现象。我们发现，非机动车和行人闯红灯的现象比私家车严重……”一名学生说。

这门课的认课老师周泉说：“我的拓展性课程偏实践性，这种课程更能激发孩子的兴趣和积极性。”

所有拓展性课程都由校内老师教授。学校表示，他们将在这学期后整理提炼教学内容，形成一套“以文化人”为体系的校本课程，同时打造一支校本课程教师队伍，争取让每位学生到初中毕业时至少拥有一项校本课程内容的兴趣爱好与特长。

对于拓展性课程，部分家长担心它会不会对孩子的课业产生影响。张鑫凤老师表示，对孩子来说，这样的课改非常有好处，有助于挖掘孩子的兴趣点，培养健康爱好，拥有积极向上的心态，实现全面发展。

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