谈起思维能力的培养，西南财大证券与期货学院的贺国生老师很自然地说到了自己的学习经历。他本科所学专业是数学，大学阶段所学到的数学知识，多年后好多都可能忘记了，但是数学学习过程中所培养的思维能力却不会遗忘，是一生受用的财富。他认为授人以鱼不如授人以渔，教学中应该更加注重培养学生的学习能力、思辨能力、逻辑思维能力和抽象能力，而不是仅仅局限于知识的传递和讲解。

在本科教学中，贺国生老师主要承担了《期货、期权与其他衍生品》课程。在教学组织中探索采用课堂设问、组织讨论等方式启发学生深入思考，如：如何理解期货价格和预期将来的即期价格之间的关系、对互换合约中比较优势观点的思辨、如何通过形式逻辑和数理逻辑两种逻辑方式推导不付红利股票的看涨期权提前行权是不合理的、如何推导期权组合策略的盈利图等，让学生在正向接受知识的同时，逆向思考推导过程中的为什么，以此提高学生的逻辑能力和思辨能力。传递知识时，他总是从事物的逻辑起点开始分析问题。先从形式逻辑上解释其合理性，再通过数理逻辑进行严格的推导与证明，让学生们知道在学习的过程中如何培养自己的逻辑思维能力。他认为教学应该站在学生的角度去思考，要重视学生对知识的接收效果，根据学生在课堂上的反应及时作出调整。潘浩杰同学这样说道：贺老师讲课深入浅出，把原来很抽象的衍生产品讲得很具体很生动，授课条理清晰，重点突出，注重培养学生的逻辑思维能力和自学能力。

贺老师坚持培养学生思维能力的理念，经常会留下一些思考题让同学们去探索，并在下一次上课时进行讨论。通过这种开放式与多元化的教学方法，赋予了书本知识生动的魅力，让同学们在汲取知识途中也能享受逻辑思维创造的财富。当谈到上课的具体感受时，贺国生老师亲切地笑着说，我想尽方法让同学们加入到课堂讨论中。同学们的想法也经常挑战到我，有些问题甚至连我都没有思考过。另一方面，我也非常感动，一堂能和同学们共同探讨的课对我而言，也是一个学习的机会。怀着对知识的崇敬与渴求，贺老师讲课思维缜密，细致入微，用清晰的逻辑诠释复杂的理论。

理论不能脱离实际

他是西南财大2011年精彩一课比赛研究生组一等奖获得者；他被评为2011年的学校优秀教师一等奖；他始终认为，知识是能力的传授媒介，通过知识对思维能力的训练才是学习的精髓，以知识传递为载体，以应用能力培养到创造能力培养是大学教师应追求的教学目标。

当进一步谈到课程教学时，贺国生老师认为，科学发展观的出发点是以人为本。在人才培养上，要真正地把社会需求与人才培养目标相衔接，把我们的学生培养成为专业知识扎实、动手能力强、综合素质高的创新型人才。在课堂上，他一直贯彻理论与实践相结合，强调经济理论与现实情况相联系的重要性。贺老师授课生动、幽默，贴近实际，时常引用一些国内外著名的衍生品案例来帮助我们理解艰涩难懂的衍生品工具，也提醒我们要理性从事资本市场的投资，鼓励我们将自己所学的东西运用到实践中去。枣棘同学这样评价贺老师。

我们做金融投资的，理论也是实践。为了让同学们认识到这一点，他结合教学内容让学生自由组成小组，用在课堂上学到的无套利均衡理论针对十个经典衍生品投资案例：巴林银行、碧桂园衍生品投资、中航油巨亏、深南电、中信泰富进行深入的原因探析。当说到学生的研究课题成果，贺老师很激动，同学们完成的研究课题质量很高，内容很丰富，超出了我的想象。黄飞翔同学这样评价贺老师的课堂：启发与互动，理论结合实际，让课堂不仅仅局限在教室中，整个世界经济，都是他的教学课堂。

心系学生

作为证券与期货学院的副院长，负责日常教学管理，工作繁忙，并参与课题《欧元区主权债务危机动态演变研究》的工作，但他没有忘记作为一名大学老师的责任。他心系学生，秉乘着对学生负责的态度，尽可能不让工作耽误学生学习的机会，经常对学生的想法进行指导，渴望把学生培养成逻辑能力强、思辨能力强、抽象能力强的栋梁。当被问到为什么要选择一门艰涩难懂的课程让自己更加忙碌，贺老师说：忙就证明自己有价值，证明学生需要我。让学生成才，是我一直以来的教学目标。

贺老师探究金融领域多年，见过无数金融投资者锒铛入狱的例子，早已看清人性的贪婪导致的种种恶果。他告诉学生，要遵守法律条例，不要进行违规操作，要培养一颗敢于承担失败的大心脏。他不希望懵懂的学生们掉入其中，不可自拔。 听过贺老师课的同学都有一种深刻的体会：贺老师上课不仅仅传递知识，培养思维能力，还教会学生什么该做什么不该做，不仅教书更要育人。

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