志存高远 无愧时代

　　——行走在教育现代化的探索之路上

有这样一群人，他们默默追寻着玄武名师的足迹，坚守着“传道授业解惑”的重任，憧憬着能够用满腔的激情去诠释情智教育的主张。他们植根于玄武教育的土壤里，充满活力，蓬勃向上。他们就是南京市北京东路小学的教师们。他们追求理想，充满活力，创生学校的“12岁”系列校本课程，培育壮大北小“娃娃”校本系列活动，在成就北小学生的同时，他们也成就了自己的专业发展。

万类霜天竞自由式的教师成长

北京东路小学历来都很重视教师的培养，我们认为教师成长真正的主体一定是教师自己。教师队伍建设，学校要做的第一件事就是给每一位教师心中播下追求理想，追求卓越，做最好的自己的种子。接着，创设浓郁的学习氛围也是至关重要的。例如，数学组在张兴华前辈、张齐华校长的带领下共读《数学教学心理学》这本经典书籍。一个章节一个章节地细读、啃读。每一次学习由一位老师担任主讲，大家共同研读。语文组在朱萍主任、吴静主任带领下共读《语文特级教师教学艺术研究》，一学期研读了于永正、王菘舟、窦桂梅等七八位名师。综合组在唐隽菁校长、梁旭艳主任带领下，共读教育名著，走近学科经典。团队学习营造了浓郁的学习氛围。“你读了吗?”成了大家见面的问候语，成了北小校园的流行语。

学校还应给每一位教师创设自由成长的环境。例如学校孙双金校长倡导“情智教育”，在语文学科上倡导“情智语文”。有些教师心中可能有些担心：校长倡导“情智教育”，是不是他的同事们也都要搞“情智教育”。这个担忧是多余的。我校陈静书记专攻的方向是“享受数学”、张齐华校长研究的方向是“数学文化”、唐隽菁校长专攻“公民道德”，朱萍主任专长是“作文教学”……让每位教师各有所长，学有专攻，让每个人成为最有个性的自己，让每个人找到“属于自己的句子”、“适合自己的位置”，这是教师成长的最高境界，最高尚的智慧。

学校还鼓励教师在成长中出现良性竞争的生态。如果一所学校一团和气，你好我好，缺乏适度的竞争，不是最好的学校;如果一所学校你争我夺，互不相让，充满竞争，也不是很好的学校。学校认为优秀的学校人与人之间和谐团结，但又你追我赶，力争上游，和中有竞，竞中有和。这才是理想的团队关系。

北小老校长袁浩先生特别重视团队建设，为学校奠定了和谐人际关系的良好基础。孙双金校长在此基础之上，适当引进人才，引入竞争，发挥“鲶鱼效应”，产生了良好的效果。数学组引进张齐华教师之后，给学校数学教学吹进了一股清新之风。原来北小数学以扎实见长，张齐华老师的数学文化让老师们眼前一亮，为之一振：原来数学课也能如此美丽!张齐华老师文化底蕴深厚，思维敏捷，见解开阔，谈吐不凡，一下子把数学组给激活了。看到张齐华课上得如此精彩，青年教师也跃跃欲试;看到张齐华文章写得漂亮，青年教师也摩拳擦掌，一试身手。教师内在的成功欲被激活了。

语文组朱萍、朱雪梅、吴静、安颖莹、崔兴君、左海霞、陈佳、孙艳、周洁都是本土教师，学校就把他们中的骨干组成“情智语文骨干组”，定期开展学习、研讨、磨课、磨文，经常表扬、赏识她们身上某方面的闪光点，激励大家。朱萍老师在作文教学卓有成就，学校就安排“朱萍老师作文教学专场展示会”集中展示，宣传朱教师的作文教学思想;左海霞教师在低年级课外阅读教学上有所探索，有所建树，学校就让左教师在全校教师会上介绍她的经验和做法;崔兴君教师在引导学生诵读经典上情有独钟，颇有成效。学校就让崔教师展示她们班经典诵读的成果……榜样的力量是无穷的，一个榜样就是一面旗帜。在榜样的召唤下，教师们互相学习、互相欣赏、互相激励、互相竞赛，形成了“百舸争流”的团队氛围。

如今，北小校园内呈现学术自由，名师荟萃，各领风骚的喜人局面。孙双金校长的“情智语文”在全国小语界独树一帜，广有影响;陈静书记“享受数学课堂”著有专著，波及省内外;张齐华校长的“数学文化”影响大江南北，“数学王子”美名天下扬;唐隽菁校长高扬“自由德育”旗号，走在全省前列;朱萍主任的“生活作文“深受学生的喜爱;林丽老师的“快乐英语“，吴京钧老师“魔幻科学”，周洁老师的“信息语文”课堂教学均在全国赛课摘得桂冠。

“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”这是毛泽东同志32岁时写下的壮丽诗句，也是我们北京东路小学教师队伍建设追求的理想境界!

十二岁以前的系列校本课程

我们北京东路小学根据学校文化传统，城市学生特点，以及教师队伍素质，提出了建构“12岁以前”的学校课程体系。“12岁以前的”学校课程体系包括“12岁以前的语文”、“12岁以前的数学”、“12岁以前的英语”、“12岁以前的生命教育”、“12岁以前的艺术教育”、“12岁以前的科学教育”和“12岁以前的体育教育”等等，我们提出“12岁以前”的理念，基于以下几点思考：

其一，“12岁以前”更强调儿童。“它站在儿童立场上，从儿童的现在与未来出发，它基于儿童，与儿童的经验、兴趣与未来发展需求相契合，儿童喜欢它，更需要它。”

其二，“12岁以前”更强调一生的发展。“12岁以前”只是人生的一个阶段，它将其置于一个人终身发展的理念与框架之中，站在人生高度来审视各阶段的教育，不把各阶段的教育割裂和孤立，更显整体性和统一性。

其三，“12岁以前”更强调规律性。“12岁以前”意在摸索、深入儿童的身心规律，使教育规律与人生成长规律相契合，相一致。合规律则事半功倍，不合规律则事倍功半。

探索坚守创新中的娃娃系列品牌活动

近年来，在情智教育理念的指导下，我校以体验教育为载体，着力打造“北小娃娃系列”品牌活动。

早在1993年10月，我校就与中科院南京分院、东南大学、省气象台、天文台、南京市少工委等单位合作创办了娃娃科学院。娃娃科学院经过发展和调整，如今有14个研究所：莱特兄弟模型研究所、李四光地学研究所、赫兹电子研究所、竺可桢气象研究所、贝尔计算机研究所、哥白尼天文研究所、达尔文古生物研究所、林奈植物研究所、机器人研究所、曲格平能源研究所、心理研究所、娃娃电视台、娃娃参议院、红十字研究所。学校给每一个研究所都配有专用活动室和器材设备，还在中科院南京分院所属土壤研究所、古生物研究所、省气象台、中山植物园、江浦行知小学小农场等处开辟了校外科技活动基地。

全校学生都是娃娃科学院的小学员，各研究所采取自愿报名与考核录取相结合的方式，招收有一定科技兴趣、爱好和特长的学生作为小研究生。娃娃科学院设正院长一名、副院长两名、各研究所设所长一名，他们均由优秀的学生担任。娃娃科学院辅导员队伍由一批优秀的老师组成，他们热爱娃娃科学院工作，责任心强，富有创新精神，在科技活动方面都有自己的特长。他们当中有多人分别获得国家及省、市、区科技优秀辅导员称号。娃娃科学院还分别在东南大学、中科院土壤研究所、古生物研究所、省气象台等单位聘请专家、学者或优秀科技老师为导师，指导娃娃科学院的活动。

长期以来，娃娃科学院坚持每周五下午定期按计划开展活动，还利用寒暑假举办地学、模型、计算机、无线电测向、电子百拼、机器人等夏令营、冬令营，让小研究生们得到更多的学习和锻炼机会。同时，每年都面向全校学生定期举办科技月、科技周活动，组织开展科学电脑绘画、小课题研究与论文答辩、科技小报制作、动植物观察研究、模型制作与竞赛、科技创新设计、专题讲座等一系列丰富多彩的活动。

为了使娃娃科学院活动做到规范化、科学化、正规化，我校制定了适合学校操作的活动管理制度。每项制度力求目的明确，要求具体，简明扼要，切实可行，有一定的规范和激励作用。这些制度包括：机构设置管理制度、活动管理制度、小课题管理制度、奖励表彰管理制度、导师制管理制度等。

多年来，娃娃科学院硕果累累，一批批优秀的小研究生在娃娃科学院里脱颖而出：殷晓冬同学被选为南京市少科院小理事长，在北京受到江泽民等党和国家领导人的接见;郑辰、王觉、陈一川被评为中国少年科学院首届和第三届、第四届小院士;陈一川、张子寒等同学被评为南京市和江苏省少年科学院小院士;电子研究所所长蒋天琦竞争当选为玄武区少年科学院院长……娃娃科学院还先后被评为南京市优秀少年科学院、南京市十佳少年科学院、江苏省优秀少年科学院、中国少年科学院科技教育活动示范基地，还被授予省少年科学院建设与发展研究中心。学校年年被评为江苏省青少年科技教育活动先进集体，还先后被授予“全国首批青少年科技教育活动示范基地”、“全国科学教育实验基地”、“省青少年科技教育创新基地”、“全国青少年宇航技师活动基地”等荣誉称号。

2008年我们与玄武法院少年庭共同成立全国首家“娃娃参议院”，成立至今硕果累累。一个又一个身边不被关注的问题，在北小娃娃的推动下，竟然在社会上掀起了热烈的讨论，有的问题还得到了切实有效的解决。娃娃合唱团的队员们在全国童声大赛、省市建队节、各级艺术展演中，用认真的态度，精湛的技艺，为学校赢得了很多荣誉。他们用歌声吟唱着童心世界的天真烂漫。

除此之外，我们还有“娃娃电视台”、“娃娃心语屋”、“娃娃国学院”等娃娃系列。娃娃系列的活动，培养了北小娃娃的爱国情怀、科学素养、探究能力，孕育着一个又一个情智之星。

“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远”。我们欣喜地看到，北小师生正逐渐担当起学校、玄武区、南京市、江苏省乃至全国教育阵线上的主力军。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”教育是一份常做常新的事业，需要用满满的激情，不断的坚持，去诠释传道授业解惑的不易。在玄武教育现代化的路上，我们真心期待，越来越多的北小人，在自由、平等的土壤里生根、成长，去感受玄武教育春天般的温暖。

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