近期，临平一中第三十五届田径运动会隆重开幕。与往年不同的是，今年的开幕式加入了更多创意性的文化元素，不仅在服装、队列、道具等方面新颖别致，在节目表演上更是令人赞不绝口。运动会的开场让大家看到了临平一中学生的多才多艺，而这很大程度上得益于该校对新课程的理解和演绎。从本学期开始，临平一中将重点推出“MX”拓展课程，为学生搭建个性化发展的舞台。

彰显学生的特长爱好

何为“MX”拓展课程？校长唐建强解释，名字的来源基于学校“让每一位学生有梦想、有希望”的办学理念。根据《浙江省深化义务教育课程改革方案》的要求，本学期，该校在基础性课程的基础上，将于每周五下午在全校范围内开展分层走班和特长走班教学活动。目前，51个“MX”拓展课程已在全校全面开设，其中包括“穿越英美”、“热点解读”、“百家讲坛”、“穿越历史星空”、“家长里短发表秀”、 生活与数学、实践科学、心理、素描、色彩、手工、科技、硬笔书法、乒乓球、排球、篮球、象棋、声乐、舞蹈等42门M课程（梦想家园）和9门X拓展课程（希望之星）。

M拓展课程是原学校体艺科社团的深化和拓展，一方面继续推进原有的社团建设，另一方面还增加了科技创新、人文讲堂等内容，推进棋类进课堂、足球进课堂等特色项目，课程开设每周2节，七、八年级学生自主选择一项参与，由体育老师、艺术老师、劳技老师、科学老师、语文老师、社会品德老师以及外聘老师进行设计和实施，彰显学生的特长爱好，促进学校特色教育项目的发展，提高综合素养。

X拓展课程主要是知识拓展，每周1~2节，分年段进行，全体学生自主选择一项参加。负责设计和实施的老师根据学科本质，结合学生的经验、教学的资源和备课组的优势对教材进行再开发，利用行政班集体力量，合作开展小走班教学活动，进行知识拓展、能力加深以及素养延伸。

拓展性课程其乐无穷

与常规课不同，在“MX”拓展课程的设置下，各个班级的同学都可以根据自己的兴趣爱好，选择心仪的拓展课：或走进新鲜的教室，与志趣相投的不同班同学及老师进行一场热烈的交流；或跑进阳光下的运动场，来一场酣畅淋漓的篮球赛；或登上三尺讲台，用智慧与自信，展现自己的青春风采……多彩的拓展课程、不拘一格的授课方式不仅深受学生喜爱，而且也极大地激发了师生们的教学热情，校园也真正成为了寓教于乐的的海洋。

“课程的开设让我进一步去关注学生的生命成长和发展，可以创造更多的可能性让学生在有压力的学习生活中得到更多力量，从而去应对成长中的各种困难。”开设心理拓展课程的方老师对笔者说，“MX”拓展性课程的实施要求绝大部分的老师实现1+1课程重组，这对学校老师而言，是挑战，更是自我提升。

“感觉像我姐姐的大学社团一样，内容很丰富，也很精彩，不用到外边的培训机构就能学到街舞。”参加街舞班的张同学由衷感慨，学校的拓展课程让他们在紧张的学习之余，既满足了兴趣，又收获了快乐。

因材施教，打造学生个性化发展舞台

轻负高效、关注学生个性发展问题，是国内外教育界共同的追求。因此，加强课程建设，帮助学生实现全面而有个性的发展，是深化课程改革的重要之举。

“我们尊重学生的不同基础，从他们的兴趣特长与应用体验活动出发，增强学生自我规划和自主选择的能力，充分开发学生的潜能。” 负责“MX”拓展课程策划的赵惠娟副校长向笔者介绍，选修课程的设计突出兴趣性、活动性、层次性和选择性，既体现了学科本质，又切合了学生需求和学校特色，让学生有机结合课内外知识，真正达到锻炼能力、提升素养的长远目标。

据了解，临平一中的“MX”拓展课程在初中组课程改革中走在我区前列，课程的实施还积极倡导探究型学习方式，让学生在学习中发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生的创新精神、探究与实践能力、合作与发展意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。接下来，该校还将进一步完善教学内容与方式，全力打造精品课程，为学生搭建一个发现自我、展现自我的个性化舞台。

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