2015年教师节来临之际，中国教科文卫体工会、教育部办公厅表彰了10名“全国师德楷模”、100名“全国师德标兵”。我省有5位教师荣获“全国师德标兵”称号，其中之一就是我校马克思主义学院的李海英教授。

李教授执教32年，熟悉他的人都知道他的 “名言”：“如果有来生，我还愿做思政课教师，我还愿在聊城大学工作！”这句发自肺腑的感慨，表达了李海英热爱学校、热爱本职工作的真诚心声。

“愚人”和“慢人”

李海英教授是马克思主义学院的 “老模范”———2004年获聊城大学 “两课”先进教师奖；2005年获得聊城大学首届教学名师称号；2011年获评山东省高校思政教育工作先进个人、聊城大学师德标兵、校级“十一五”本科教学工作先进个人；2014年获山东省高校教学成果二等奖，获聘山东省高校青年教师教学竞赛决赛评审委员……直到获得“全国师德标兵”。沉甸甸的奖项，是无数次课堂教学的积累，也凝结着他数十年教研工作的心血。同事们恭贺他“实至名归”，李海英的心情却只有“诚惶诚恐”，“作为一个愚人和慢人，学校给我的荣誉太多了。”什么是“愚人”和“慢人”呢，李海英有自己的定义。他觉得自己是“不善生意、不善冒险、不善交往的愚人，也是一个悟道比较慢的慢人。”“当一名教师，能够日复一日地备课、上课，和青年学生一起实现教学相长，大概是最适合我的职业。”

世上自认聪明人的很多，自认是愚人和慢人的还真少。因为从不梦想靠天赋聪明忽悠学生，在教学上，李海英教授用的是集腋成裘、聚沙成塔的“苦功夫”“笨功夫”。他非常重视中学课程和大学课程的衔接，密切关注中学教材的内容变化，自己在课堂上不讲重复内容，同样的历史事件，必须突出新重点，增加高度和深度。为了摆事实讲道理，李海英广泛涉猎教材外知识。仅就找论据来说，李海英总是力求找到最翔实充分的论据，这就需要翻阅大量古今中外的资料，自己再反复比较分析，找出最有权威的数据，设计出数表、图表、关系对比表，方便学生直观形象地了解。他注重学术界的最新进展，看了几十本书，可能用到课堂上的只有一本；看了几十篇论文，可能用到的只有一篇；每天浏览大量的时政新闻，是让自己的课能紧跟时代发展步伐……除了注重学习，李老师的日常生活也围绕着教学转。觉得自己嗓音不洪亮，常喝冰糖泡胖大海；不吸烟不喝酒，早睡早起，课前再喝上一杯浓茶或咖啡让自己兴奋起来；业余喜欢听评书，也留心学艺人如何掌握讲述节奏，怎么抖包袱，吸引听众……李老师先后讲授了四门课，门门课学生评价都不错。2004年省高校德育教学评估，省专家组听了他的课，评价很高，“几乎把所有好词都用上了”。2005年，聊城大学第六届教师教学观摩赛，李海英得了文科第一名。

备课、上课，几十年就这么两点一线，他没觉得生活枯燥，板凳太冷，只感觉教学材料越积累越丰厚，课越讲越有劲儿，用心血铸成的犁铧把三尺讲台躬耕成一片沃土。

这样的“愚”与“慢”，承载的是大心胸，收获的是大智慧。(下转2版）

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