日前，由教师进修学校组织的“新颁中小学教师职业道德行为规范”“教师心理调适”“教师与法”三个大型讲座同期进行，这是第四周期继续教育的最重要内容，加之先期已经开展的新教师转正培训、教学实践培训、专项培训认证、校本研修等活动，至此东丽区教育系统全面启动了第四周期继续教育工作。

中小学教师继续教育工作是在国家教育部的统一要求下，由市教委统筹规划的全员培训工作，目的在于促进教师专业发展。我市第四周期继续在延续上个周期政策的基础上，体现出一些新特点。一是采取学分制管理，参训教师需要修满30学分的院校培训课程和30学分的校本研修课程，每学分由8学时累积而成。二是院校培训计分方式多样化。包括专业发展课程18学分；区级以上专项培训6学分；区级教研、科研等教学实践6学分。这样能够将局属各部门举办的培训、教研、教科研有效的整合起来，丰富了课程内容和形式，有效避免了教师重复性培训，减少了工学矛盾带给教师的苦恼。三是时间紧、任务重。由于前两年市教委及相关部门一直在对四周期继续规划进行调研、论证，这样，不仅要用余下的三年时间完成五年的任务，还增加了新教师转正培训这项繁重工作。而且，对小学教师继续教育操作模式也有所创新，要求各区县进修学校自主制定具体的实施方案，选择针对性强的课程和师资。因此，对我们来说，面临工作的艰巨性、复杂性是空前的。

为了圆满完成我区教师继续教育工作，在教育局领导的大力支持和具体指导下，进修学校本着对我区教育事业发展高度负责的精神，以提高教师专业素质为己任，率先完成了继续教育的全面启动工作。主要做法是：

一、提前谋划，摸清教师需求。为加强教师培训工作的针对性、实效性，学校近两年组织相关人员开展各种调研活动27次，调研对象涉及600余人；举办部分中小学校长，局有关科室、部门负责人参加的培训内容论证活动4次；召集新四区进修学校校长、培训部门负责人举办专题研讨会。这些工作，为进一步摸清教师专业成长的实际需要，选择适应一线教师需求的培训课程和任课教师，做了充分的准备，从而为我区继续教育工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

二、精心组织，创新操作模式。为了使我区继续教育工作规范化、制度化，学校协助教育局出台了《东丽区中小学教师第四周期继续教育实施意见》6份文件，首次举办了继续教育专题工作会议，落实了报名、分班等教务工作，做到各工作专人负责。在培训模式上，注重满足教师提高教学实践能力的渴求，加强实践研修活动。在新教师转正培训中，将小学、初中两个学段的新教师按学科分为四十余组，各组配备5-9名区名师、市区级学科带头人为指导教师，为新教师向名师学习搭建了平台，发挥了我区骨干教师的引领作用、辐射作用。在小学数学和初中化学的“教学实践”课程上，分别采取教学研究会和名师指导下的课题研修模式，较好的解决了以往培训课程缺乏实践性、操作型痼疾，极大激发了参训教师的学习热情。

三、严格要求，端正教风、学风。继续教育工作是一项政策性很强的工作，为贯彻落实上级要求，学校把严格要求作为工作的重要标准。要求分管各项培训的管理人员务必在工作中做到精心、细致、文明、热情；要求外聘教师教学中做到严谨、科学；对参训教师，学校出台《东丽区小学教师第四周期继续教育管理规定》，对教学管理、考勤管理、卫生管理、学籍管理都提出了明确的要求，特别是要求参训教师做好听课记录，撰写听课体会，并以手写材料的形式上交，最终形成学员成长档案。

这些准备和要求为东丽区教师的继续教育工作打开了良好的局面，参训教师普遍表现出强烈的参训欲望和学习热情，很多教师克服住处远，交通不方便的困难，按时到场，各项活动的出勤率达到95.86%的高指标；培训过程中，教师认真倾听，积极做笔记，所有这些现象都体现了教师学习的积极性，预示着继续教育工作将高效率、高质量的完成。

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