在第九届全国信息技术应用水平大赛决赛上，华工广州学院电工电子实验中心指导的参赛队伍荣获国家一等奖两项、国家三等奖一项、最佳指导教师奖两项、优秀指导教师奖一项的佳绩。自2006年8月建设以来，电工电子实验中心不断鼓励学生参赛，并为学生参赛提供理论指导及硬件保障，多次获得国家级奖项，硕果累累，积极配合和响应学校“应用型人才”学生的培养。

坐落于学校B2栋的电工电子实验中心配置有较先进的仪器设备共约2400台，面向全校学生开展工科专业的《电子工艺实习》，管理、经济学院的《电工实习》，以及其他电类基础实验。并开展了学生考证工作，提供强化培训和有针对性的辅导，力助学生拿到《单片机开发与应用工程师》、《电子工艺工程师》、《板级设计工程师》等证书。

精心准备课堂 默默无闻奉献

“多用学生的语言去和学生交流，用学生喜欢的方式去上课”，电工电子实验中心邓筠老师在讲到上课经验时讲道。沉静的邓老师，一踏入课堂，便妙语连珠、风趣幽默，与私下接触时判若两人，“可能课堂有魔力吧。”学生对生动活泼、深入浅出的理论课都评价很高，颇为喜欢。

邓筠老师的课堂PPT条目清晰，步骤明了，图片多、内容精练，辅以实物投影和自己制作的视频，上课形式丰富多样。授课时注重节奏和课堂氛围，摸索学生喜好，将枯燥乏味的理论课同实践内容严谨且有效结合起来吸引学生的课堂注意力，在把握好内容的基础上，注重用丰富多彩的形式去丰富它，注重学生语言风格，多用学生的语言和学生去沟通。

她曾在教学手持万用表的使用方法时，因先前的网络教学视频资料不清晰或步骤不相符，邓老师特意从学校图书馆借Flash制作的相关书籍学习，依据随书附带的光盘指导，利用工作之余的休息时间费时两个月制作出《手持万用表的使用》的Flash视频，分为教师模式和学生模式两种。学生可以拷贝回去在课余时间根据步骤进一步训练、强化自己关于相关方面的知识。

邓老师曾荣获广东省教育厅举办的“广东省计算机教育软件评审活动高等教育组多媒体课件二等奖”，中央电化教育馆 “第十五届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育组二等奖”。这种肯定并不仅仅是对这个教学视频的肯定，更是对其中饱含的“以学生喜欢的、更能接受的方式去上课，多考虑学生的状态，多考虑学生的心情”的默默奉献的教学态度的肯定。

紧贴技术前沿 用心培养学生

电工电子实验室中心下的“创新实验室”一经启动就取得不错的成绩，学生参赛多次获得国家级大奖。创新实验室注重培养学生兴趣，给学生更多动手机会。并科学选拔参赛选手，量身定制训练计划，给学生提供思路、方案，引导学生自主创新与实践。

曾多次荣获“最佳指导教师”创新实验室指导老师陈崇辉，在接受采访非常谦逊，他说，其实谈不上有什么经验，就是时刻准备着，摸索累积各方面的知识和经验，注重全方位提升自己，提升自己才能提升学生。

“学生在焊电路，我也在焊电路;学生在进行电路板设计，我也在进行电路板设计”，是他做电子电工课指导时的一个至今仍然在坚守的原则和风格。因为只有时刻保持实践，才能在第一时间了解学生的需求和遇到的问题，才能在第一时间给出解决方案。“自己的水平提高了，学生提任何一个问题，自己才能给他正确到位的指导”，陈老师笑着说。

陈老师在教学之余，深入科研，主持了2013年度青年教科研基金项目《快递业派送终端设备的研究与设计》，申请了实用新型专利《一种快递派送终端自助收件系统》并已经获得国家专利授权。该项专利契合社会需求，并紧密联系个人专业，又结合华广的科研方向，颇获好评。

一种快递派送终端自助收件系统致力于解决快递派送业务“最后一公里”的终端环节。如在学校或小区放置快件储物柜，当天没能拿走的快递，快递存放员通过输入手机号码存入快件，系统随机产生密码发送至客户手机号码。客户可以不受时间限制随时轻松收取快件，很好地缓解了快递员送件时间和客户收件时间中可能存在的时间差的矛盾，减少了不必要的等待，提高了派件效率。

在创新实验室锻炼过的学生对电工电子实验中心都非常认可。其中，荣获国家三等奖的《养龟池生态系统》的黄鹏、林育凯、邹晓文同学对电子电工实验中心为他们比赛提供了良好的开发环境、设备和原材料的支持、技术上物质上精神上的指导和支持颇为感谢。并强调电子电工实验中心营造了良好的科技创新氛围，提供了充分的硬件和软件支持，让他们理论知识得到了实践，实践动手能力得到增强。而指导教师提供的大容量的课件和信息，丰富了他们的学习资源。极大得提高了他们分工合作的能力、学习的能力、发现问题、独立思考、解决功能实现的困难的能力。

据了解，电工电子实验中心自成立以来共获奖48项、申请专利授权4项受理2项、发表论文15篇、正式出版著作3本，并主持项目、指导学生项目15项，多名学生荣获各种实用证书、组织开展了4届电工电子创意大赛，为电工电子方面有创意的学生提供了展现的平台，为学生理论知识化为实践能力搭建了桥梁。

“在应用型本科人才培养过程中，实践教学水平是人才培养质量的关键因素，也是提高学生实践能力和创新能力的不可分割的组成部分，对培养学生实践能力、创新能力和科学思维，尤其是学生综合素质的提高起着至关重要的作用。”电子电工实验中心副主任郭志雄这样写道。并将这样的信念化为实际的行动，他们在教学指导工作中——脚踏实地埋头肯干，奋斗在指导第一线。

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