2014年德州市中考地理考试说明
（一）考试依据
1.以国家教育部2011年制定的《全日制义务教育《地理课程标准》》的课程目标和内容标准为依据。
2.本届毕业生实际所用教材。
（二）考试内容和范围
1.地球与地图
（1）地球和地球仪
①地球的形状、大小与运动
●了解人类认识地球形状的过程。
●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
●用简单的方法演示地球的自转和公转。
●用地理现象说明地球自转和公转。
②地球仪
●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球以上确定某点的经纬度。
（2）地图
●运用地图辨别方向，判读经纬度，量算距离。
●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
2.世界地理
（1）海洋与陆地
①海陆分布
●运用地图和数据说如地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
●运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布。
②海陆变迁
●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
说明：
●“知道板块构造学说……”一项，要注意科学史教育及科学兴趣的培养。
（2）气候
①天气
●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
②气温与降水的分布
●阅读世界年平均和一1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点……
●阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
●运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点。
③主要气候类型
●运用世界气候分布图说出主要气候类型的分布。
●举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
●举例说明气候对生产和生活的影响。
说明：
●“常用天气符号”和“简单天气图”，是指电视等媒体天气预报中常出现的天气符号和天气。
（3）居民
①人口与人种
●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
②语言和宗教
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
●说出世界三大宗教及其主要分布地区。
③聚落
●运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
●举例说出聚落与自然环境的关系。
●懂得保护世界文化遗产的意义。
（4）地区发展差异
●通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。
●运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。
●用实例说明加强国际经济合作的重要性。
（5）认识区域
①认识大洲——亚洲
●运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置。
●运用地图和其他资料，归纳亚洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其其相互关系。
●运用有关资料说出亚洲存在的人口、环境、发展等问题。
●通过实例说明亚洲内部的经济发展水平是不平衡的。
②认识地区——东南亚、中东、撒哈拉以南非洲、欧洲西部、极地地区
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
●运用地形图说明某地区主要河流对城市分布的影响。
●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
●举例说出某地区发展旅游业的优势。
●说出某一地区最有影响的区域性国际组织。
●运用资料描述某地区富有特色的文化习俗。
●说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展科学考察和极地环境保护的重要性。
③认识国家——日本、俄罗斯、澳大利亚、美国、印度、巴西
●在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
●运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
●举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。
●根据地图和其他归纳某国家交通运输线路分布特点。
●根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
●用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。
●举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
说明：
●本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。
●南、北及地区是必学区域。此外，教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲、四个地区（例如东南亚）和五个国家编写教材和组织教学。
●在编写教材和组织教学中，所选择的“大洲——地区——国家”组合应涉及所有大洲，其内容必须涵盖本单元全部“标准”。就某一区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料。
3.中国地理
（1）疆域与人口
①疆域与行政区划
●运用地图说出我国的地理位置及其特点。
●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
●在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
②人口与民族
●运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
●运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
●运用中国民族分布图说出我国少数民族分布特征。
（2）自然环境与自然资源
①自然环境
●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响我国气候的主要因素。
●在地图上找出我国的主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
●运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
●了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
②自然资源
●举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
●运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我过的土地政策。
●运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
●结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
说明：
“标准”没有面面俱到地列出各种类型的自然资源，教学中应注意以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，进一步认清我国，并进行保护与节约资源的教育。
（3）经济与文化
①经济发展
●运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必
要性科学技术在发展农业中的重要性。
●运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。
●比较不同交通运输方式的特点；初步学会选择恰当的交通运输方式。
②文化特色
●举例说明自然环境对我国地方特色的服饰、饮食、民居的影响。
●结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
（4）地域差异
●在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭一淮河”一线的地理意义。
●运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
●用事实说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
说明：
●为了方便教学，并使学生更好地认识我国的地域差异，这里将我国划分为四大地理单元。四大地理单元是根据自然地理和人文地理特征而划分的综合地理区。应该注意，这是一种宏观尺度的地域划分，即使在同一单元内也存在很大的差异。
（5）认识区域
①位置与分布
●运用地图简要评价某区域的地理位置。
●在地形图上识别某区域主要地形类型，并描述区域的地形特征。
●运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
●运用地图和其他资料说出某区域产业的结构与产业布局特点。
●运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
②联系与差异
●举例说明某区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●举例说出河流在区域发展中的作用。
●运用资料比较区域内主要地理差异。
●举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
●举例说明祖国内地对香港、澳门经济发展的相互促进作用。
●运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。
③环境与发展
●根据资料，分析某区域存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与
资源开发利用的成功经验。
●以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
●运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
●认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
●以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
说明：
●本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和
人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。
●北京、台湾、香港、澳门为必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料，但所选择区域组合，必须涵盖本单元所有“标准”。
●在学习区域时，要引导学生用科学的发展的观理解不同区域内的差异，认识区域发展及其存在的问题。
4.乡土地理
●运用地图，描述家乡的地理位置，分析其特点。
●利用图文材料说明家乡主要地理事物的变迁及其原因。
●举例分析自然资源、自然灾害对家乡的社会、经济等方面的影响。
●运用家乡的人口资料与全国人口情况进行比较，说出家乡人口数量和人口变化的特点。
●了解家乡的对外联系现状，认识家乡进一步改革开放的重要性。
●了解家乡的发展规划，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。
说明：
●乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生爱祖国、爱家乡的情感。
（三）试题形式和试题结构
1.形式闭卷。笔答。满分50分。
2.时间：共60分钟。
3.内容与比例
地球和地图 约10%
世界地理 约40%
中国地理 约40%
乡土地理 约10%
4.题型比例
选择题 约20%
非选择题（包括填空题、填表、绘图、读图、材料分析等） 约80%
5.试题易、中、难的比例为6：3：1
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