1月16日下午，南方科技大学校长朱清时浓雾中造访石家庄，一见面边礼貌招呼大家落座，边感慨自己幸运“上午的飞机一直晚点，下午能到石家庄也属幸运了”。由于最近一直忙于招生宣传，朱校长成了空中飞人，深邃的眼神透着疲惫，67岁的老人略显瘦削。“大家要认真了解南科大，你就会发现在南科大度过4年时光，一定会成为你一生中引以为骄傲的岁月”，一句通过记者代为转达给考生的话，显示出对于南方科技大学的自信。

天赋很重要农村学生有机会

一直以来很多人都信奉“勤能补拙”，在招生问题上，朱校长却更看重天赋，因为他所需要的想象力、批判思维能力、洞察力、注意力很多都是与生俱来的。

问：为什么会来河北招生？南科大要招什么样的学生？

答：河北是一个考生大省，而且考生质量也很高，我们希望在河北招到南科大需要的人才。具体说来，高中知识掌握比较全面，有批判思维的能力、丰富的想象力、洞察力、注意力、记忆力。另外还有一点是希望英语学得比较好，因为我们有很多课程是是英语授课，到学校去了之后英语还会有大规模提高，当然希望中学英语基础比较好，这样容易一些。今年招生全部按理工科大类提前批次录取，高考成绩占60%，高中平时成绩占10%，南科大能力测试成绩占30%，最终构成考生的综合成绩，按考生综合成绩择优录取。先定这样一个比例，试行几年如果试行好，比例还会改变。河北有20个计划，如果生源认可，我们还会增加机动名额。

问：高中生怎么提高创新能力？答：创新能力是一种天赋，虽然与后天也有关系，但是需要长时间训练才行，所以不是准备高考的时候，突击就可以做到的。去年一道题，7分钟时间从1，要求考生在白纸上写下从1到300这300个数字，这个题目标明确，测学生的注意力，因为写到1、2百的时候，已经非常疲惫了，这时候如果注意力不好的人，脑袋想的东西和注意力不一样了，就要注意力缺失了，这并不是想学就学会的，这事与身体素质有关的，天赋或长期十几二十年训练的结果，所以这种天赋的测验，不需要突击不需要中学阶段的任何知识。

问：农村学生有机会吗？

答：考试方法改进，除了高考之外，还有自主招生考试，测学生的批判思维能力想象力、洞察力、农村非重点中学的学生，他们的这种创新素质不一定差，比如像很多农村的小孩记忆力特别好，或者是想象力特别丰富，批判思维能力也好，像这种学生不会让他们埋没，他们可以在自助招生考试中间脱颖而出。

毕业生不用为就业发愁

对于南方科技大学，有家长在翘首期盼，也有的存在疑虑；“毕竟很多用人单位都标注着限985、211院校毕业生”，大学生就业难的大背景下，家长们关心更为实际的问题。朱校长给这部分家长送了颗定心丸。

问：有没有为学生的就业有所谋划？

答：现在南方科技大学的学生是全世界关注的名人，他们拥有名誉资产。最近第一年入校的学生45人中有20人组队参加国际大赛，在比赛中他们得了一个金奖一个银奖，在波士顿麻省理工学院复试的时候，麻省理工学院一些教授邀请他们读完本科后过来读研究生，他们受到国内外很多学校欢迎，读研究生，一些大企业也表示过，教改实验班的学生，只要学校推荐，他们都会接纳。所以不担心就业，他们自己也没担心过。”

说到学生毕业后就业，朱清时认为，这实际上是低水平的教育才关心的，高水平的教育培养的是创新型人才，那就不存在就业问题，创新型人才自己就可以创造就业机会，例如比尔盖茨，大学才上了一年就退学了，根本就不需要这个问题，他自己创造了新的行业。所以我的看法是：学生就业难，其实是教育本身出了问题，没有培养出学生的创新能力，也没有给学生真才实学。

教学改革给学生真才实学

南方科技大学一直备受关注，在教改方面做了哪些改革？朱校长归结为两个方面：一个是让学生有真才实学的真本事，得到真才实学的知识；二是培养锻炼学生的创新能力。

问：创新能力是怎么激发、培养出来的？

答：我们的做法是，招生的时候就招学校需要的学生，具备很强的创新天赋，这种学生以后很容易恢复创新的才能。我们学校课程设置方面，一二年级全部通用公共基础课，三四年级再上专业课，这样学生在大学上了两年之后，对自己比较了解，可以选到自己热爱而且有天赋的专业，课程教学提倡启发式教育。学校拥有设备一流的教学实验室，并且是开放实验室，不光是老师给学生讲如何做教学实验，而且学生可以自己设计教学实验，在老师的帮助下研究自己想研究的问题。教师一半时间在做教学一半时间做科研，学生在本科时间可以参加教师的研究工作，在科研的大环境下，他们的创新能力很容易培养起来。

大学去行政化道路漫长

大学去行政化，近几年一直被提起，收效却甚微，对此，朱清时认为，这至少需要一代人的努力才能完成。

问：高等教育最欠缺的是什么？

答：第一是追求卓越的精神。高校就是一个学术机构，大家都应该齐心协力的追求卓越，把学术做的越来越好。现在高等教育的弊病是追求卓越的精神已经退居次要位置，而中心位置是追求权力。谁的官大，谁的权大，谁说了算。所以行政化，就由此而来。在行政化的气氛中间，学校不可能办好。

高校去行政化很难，因为观念是许多人的观念，要改变这种观念，需要一代人以上才行。中国高校已经完成变成行政机关，按照行政单位的模式，谁官大谁说了算。而高校本来应该是学术机构，追求卓越来推动学校运行，但是现在推动学校运行的是权力。去行政化就像包产到户刚开始一样，没有几个人意识到这件事的重要性，如果再过30年，我相信为新一代人所接受，这种观念也就很容易改变了。

问：去年教育部在全球招聘直属高校校长，您怎么看？

答：这只是去行政化的最简单一步。关键是看招聘以后怎么管理它，而且招聘本身怎么去选择，从全球招聘，其实很多年来都想这样做，但是做的过程中就变味了，招聘来的人按照行政化管理，他们还会跟现在一样。

问：去行政化有哪些措施？

答：把学校运作立法，变成法律。全世界一流大学很多都是国家出钱。但是政府按法律出钱，按法律不能干预学校运作。像牛津、剑桥已经有七八百年历史了仍能保持活力，就是因为立法。如果政府出了钱，又干预学校运作，政府首脑不停换，换了之后思想在变，那么牛津剑桥早就被折腾得失去本来面目了。

大学校长坚持己见不容易

朱清时为人称道的是，在十几年前坐镇中国科技大学时，反对扩招，经过十几年的摸索，印证了他当初选择的正确。说起这些，他没有一丝得意。

问：如何在纷繁的环境中，找出一条正确的路，并坚持下来？

答：其实许多大学校长都知道正确的路在哪，只是他们没有坚持而已。因为他坚持反潮流的，不跟潮流走，需要很大的勇气，也需要很大的定力。我经常举一个例子，许多大学校长就像一群人去做火车，突然发现火车的方向开错了。这个时候，很少有人敢下车。因为你下车，大家就认为你就不合群了。不下车呢，因为大家都这样，也不会把错误推到你身上。但是你下车，所有的责任都必须得你自己去承担，而且下了车还不一定走对方向。所以，很少有大学校长来反潮流，做成不合群的事。

问：哪些事没有坚持？

答：当然是坚持正确的东西，比如说在大学扩招和建新校园园区的时候。其实，很多大学校长都明白，在师资没有增加的时候，大规模的扩招，一定会使得教学水平下降。

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