【台湾教育部 - 新闻资讯】业界呼吁麻萨诸塞州设定新教育目标 2014年04月25日 06时讯

一份由美国麻州教育事业联盟在今年3月底发表的调查报告指出，儘管麻州是全美K-12学业及测验成绩名列前茅的几州之一，为了避免陷于自满境地，该州需在教育体系上重新整顿运作方式及推动一系列较具企图心的改革，并定期检视与其他表现优异国家的比较。麻州已持续多年在全美教育发展评量（NAEP）中位居顶尖，参与国际测验（如：PISA，国际学生能力评量）也表现优异，但前述联盟却发现近年麻州学校的表现实有停滞现象。联盟理事主席亨利‧丁格在报告外另提出警示：「我们对于公立学校教育已经产生了自满，进而无法意识到若不做些重要改变则将落后于全球竞争者的危机。」最明显的例子是撇开麻州在NAEP的亮丽表现，该州4年级学生的阅读成绩已较前2年低落、科目成绩相较过去10年则属全美中等，并非表现最顶尖的州；另有调查指出，该州有69%的业界较难找到具相关技能的人才。报告作者是前英国政府教育事务资深顾问包柏爵士及政府官员戴熙蒙，他们强调这份报告不在暗示麻州学校处于衰退边缘，「麻州学校的学业表现仍是全美最好的」，但希望引导大家思考「如果麻州是全世界表现最好的该是如何的景况？」因此报告提出：如果麻州尽全力实施自2010年纳入的核心课程标準外，也能做如下改革，将体现麻州教育追求卓越的使命：1、 赋予不同类型及学业表现的学校更多的自治权。麻州目前仅给予学业重建的学校校长在课程、预算及用人方面有较多自治权，以改善学校的表现。2、 全面整顿学校奖助系统并使其透明化，确保给予有需要的学校经费及学校将所有经费花在刀口上。3、 改革教师执照的授证制度：授予教师执照后，应持续评鉴教师课室表现，提高门槛，确保教师的专业水準，并应建立教师专业分级制度，以认证「专精」及「进阶」的教师。4、 藉教育科技途径建立创新的新机会，如：混同学习、互动社群媒体课程、适性学习及评量平台、数位游戏、开放式教育资源的运用、成立一个「加速学习挑战」的奖助金，鼓励学校间彼此竞争以增进所有学区的创新精神。

相较于这一份报告，位于华府的美国研究机构副总裁盖瑞‧菲力普斯则认为麻州学校在NAEP及PISA的表现仍优异，并未有「停滞」现象；需担心的是「自满」问题，但他也不认为麻州有自满现象。他认为麻州以及其他的州需关切的是：「别睡着」，并随时注意国内外的竞争者在做些什幺。他也特别提出：有效的教育改革需要雇主、家长、学生及教师工会一起来参与。

译者：黄薳玉

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