【台湾教育部 - 新闻资讯】京都推动防範校园暴力措施 2014年01月25日 06时讯
依据文部科学省公布2012年学生问题行为调查统计结果，京都府每千名学生发生暴力行为的比例为8.3件，高居全国第二，且公立国小学生发生件数较前一年度增加，显示暴力行为的发生年龄有降低趋势。另外，京都府青少年触犯刑法的比率也高居全国第五位，警察局与教育委员会间正研议合作改善的措施。京都府与京都巿目前与謷察局合作推动「学校支援员」，聘请退休警察开设预防发生不良行为的讲座，配合学校及当地社区的状况，讲授防止暴力、偷窃的课程，2012年开始于全京都府的公立国中小学实施，2013年扩展到府内的私立及国立学校。
京都府教育委员会并于2011年开始，于学生发生偏差行为较多的国中聘请兼任教师担任「紧急辅导学生之教师」，专责辅导学生业务，工作内容为上课时，于教室协助专任教师维持课堂秩序、于校园巡视、辅导行为有异的学生。2012年度于10所学校设置，设置后学生发生暴力行为的件数较前一年度减少105件，效果相当显着，2013年度预定于6所学校实施。
京都府教育委员会学校教育课表示，国小阶段发生问题行为的学生，进入国中后问题可能恶化，今后除了开设「防止问题行为教室」外，将充实相关措施，有效降低学生发生问题行为。
资料
【台湾教育部 - 新闻资讯】京都推动防範校园暴力措施 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。更多精彩资讯请关注查字典资讯网，我们将持续为您更新最新资讯!
