学校名称：日本滋贺大学 滋賀大学 所在位置：日本，彦根市学校设置类型：创建时间：1875年学历：本科 研究生 学校性质：学生人数：0人院校地址：6419

日本政府的「教育再生实行会议」针对大学入学考试方式，正式提出「达成度测验（暂定名称）」的大胆改革建言。为期培养能够活跃于国际社会的全球化人才，应该摆脱「知识偏重」的窠臼，纳入综合学习意欲及适性等多面向的「人物评价」机制。

日本的「大学入学中心考试」实施迄今23年，虽然对于目前採行的「分数计算方式」及「一试定终身」制度，不断有批评的声音，然而真正的检讨改革一直成不了气候。

在2000年左右，当时的大学审议会曾经向文部省（现为文部科学省）大臣建言「每年实施两次」；2008年中央教育审议会也倡议以「高中大学衔接测验」取代「中心考试」，然皆未被採行实施。

来自高中、大学的反对声音一直是改革的阻力之一。高中的反对理由为「若实施複数次以上考试，在考试时程提前开始的情况下，学生势必得更早开始準备考试，将导致高中教育的空洞化」；大学则担心承办监考作业的负担增加。

这次的改革在与以往最大的不同在于：第一，由政府主导改革，日本首相安倍晋三将「教育改革」列为「成长战略」的支柱之一，每次教育再生实行会议皆出席，并强力主张「囿于纸笔测验而失去让年轻人适性发展机会的事，是非常要不得的」。第二，社会的期待也比以往高，其背景为亚洲各国的经济抬头，日本在国际社会的存在感低落所产生的危机意识。

现行的「标準差菁英」选拔制度已经达到界线，如何在大学入学阶段，让具备创新能力的年轻人进入真正合适的大学就读是极为重要的。然而针对改革建言，持不同意见的反对声浪依旧强烈，滋贺大学佐和隆光校长直言，「冀盼活跃于世界的舞台，需要的是博雅的通识教育。与其透过所谓的複数次考试或阶段式评价等改革，不如改变考试内容，增加申论试题」。

目前高中及大学的相关人士关注的部分在于实施主体、实施次数及考场等新测验的制度设计内容。可以预见的是，倘讨论过程中负担增加的可能性越明确，反对的声音势必越强烈。政府应整合并考虑各方意见，慎重地检讨实施。

摘译资料

学校名称：日本岛根大学 島根大学 所在位置：日本，松江市学校设置类型：创建时间：1920年学历：本科 研究生 学校性质：学生人数：6057人院校地址：6353

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