【台湾教育部 - 新闻资讯】虚拟幼稚园让小朋友也来线上学习 2013年07月19日 06时讯

虚拟幼稚园（Virtual Kindergarten）？这个名词听起来很未来，然而事实上，专为幼稚园老师与学生设计的虚拟课程，美国早在2002年就已经出现了，跟小学开始流行线上教学的时间点比起来，其实还要早许多。

史蒂芬．葛根塔（Steven Guttentag）是线上课程的主要教育官员，专为国中小学生设计、提供虚拟线上课程。他表示，自2002年开始，参加虚拟幼稚园的人数维持稳定成长的步调，每年成长20%至25%。「在我们从一开始设计虚拟幼稚园时，大家最常提出的疑问就是：『为什幺你们要让幼稚园老师整天在网路上教课？』」史蒂芬说，「但是大家都误会了，所谓的虚拟教学，并不是指老师全部在网路上课，事实上，只有一天中的20%时间是以网路教学的。」

也就是说，虚拟幼稚园其实是结合「在家学习」与「在校学习」的教学模式，让学生在互动式课程中学习科学、数学、阅读或其他学科。不过，不像成人线上学习可以独立操作电脑进行，虚拟幼稚园的学童们在上课时需要家长在一旁陪同完成这些课程。

虚拟幼稚园如何进行教学呢？丰富的色彩、活泼的动态影像、活灵活现的声音、有趣的故事内容等等，只要是能迅速吸引小朋友注意力的元素，都会被想办法放进教材里来。老师们会用萤幕撷取工具、视讯录影等设备进行教学，并且在教完一个单位之后，就立刻带入活动让小朋友们动手操作，好强化他们刚刚学习到的讯息。

「教学的内容要立刻準备好，否则只要一点拖延，就会立刻失去他们的注意力。」虚拟幼稚园教师克莉丝塔．康萨丹妮（Christa Consadene）说，「我并不希望孩子们整天都坐在电脑前，所以我希望能用最短的线上教学时间，让他们吸收到最多的内容。」

然而，某些儿童发展学家则对于虚拟幼稚园的功能持保留态度，因为他们并不确定在虚拟的环境里，幼稚园老师跟学生们可以达到必要的社会交流及情感互动。

「21世纪的孩子们需要发展学习的技巧，包含创造力、协作力，以及在真实世界里透过团体合作来解决共同问题、分享共同目标。」罗伯．史庄伯格（Roberta L. Schomburg）说，他是儿童早期教育的教授，也是全国幼儿教育协会（the National Association for the Education of Young Children）的副会长。他接着说，「在线上进行互动式学习对于五岁大的儿童是很困难的。」

然而，克莉丝塔就自己的教学经验来看，认为这种担忧显然是多虑了。「年纪太小所以不应该做线上学习？没有这样的事情。」她认为，良好的虚拟学习环境反而能提供小朋友们更真实的讯息。

克莉丝塔举了例子。她在一堂主题为状声词（也就是一个英文字的拼法是为了模仿某种声音）的课程里，她就设计让学生们画出发出这种声音的东西／动物，写下一些有关的形容词，最后再把这个声音录下来。然后在接下来的「拜访农场」的虚拟课程里，她就让学生们用他们的图画以及录下来的声音来做作业。透过这样的方式，学生们更能掌握对生活中每一个事物的认知。

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