【台湾教育部 - 新闻资讯】与电玩游戏衔接的课堂让教学更活泼生动 2013年03月05日 12时讯

能在多变的21世纪中立足并开创自己的职业生涯是这一代学生面临的最大挑战。根据美国劳工部的资料显示，今日学童有65％将来的工作会是前所未有的新型工作，如何培植未来主人翁的工作潜力，让其具有能活学活用的多重技能以适应科技快速进展的时代变迁，成为当今教育的重点所在。

那些没上网就一无所知的Z世代或称为iGeneration，上网和手机等科技对他们来说，不只是知识来源的供应者，也是他们与外界连络的社交管道，和个人释放压力的空间。现在小孩只要一机在手都能灵活运用，也等于掌握了科技多样化功能和结构的关卡，但如何将紧盯着手机萤幕的新世代注意力重新拉回教育层面，以最适合他们的方式来推动教育大业？电玩一向被认为浪费时间，但在这主题上或许可以有所贡献。

Jane McGonigal是一位知名的电玩游戏设计者，她表示全美有1亿8千多万人、全球有5亿人每天至少花1小时玩电玩，电玩吸引人是因为激起了人类天生喜好游戏的本能，而这项特点可以好好被利用，设计来学习，不仅可将共同核心课程融入其内，未来全球竞争所需的工作能力，也可以用游戏的方式训练出来。但新世代人类生下来就在围绕着科技的世界长大，对以科技方式领入的教学环境要求比其他世代的人都来得更高，学校需要提供与他们闲暇时玩电玩游戏经验相同或更吸引人的教学条件和环境，才能获得他们的青睐。但如何设计类似游戏的课堂学习，考验着教育人员的智慧。Jane透露，其实许多重要因素和线索都可以在电玩游戏中发现。

电玩最大的特色就是有趣，有趣才能吸引人投入，而学习最需要的热忱其实就是必须与有趣划上等号。通常要让学习变成有趣，是难度很高的挑战，但利用电玩游戏作为衔接桥樑，可以有效的达成这个目标。

Jane举例，最佳的教学环境，就是让课堂变成游戏场所，学生看见其他人玩得很开心，自然会跃跃欲试，顺利进入游戏的学习状况中，过程中还允许发挥个人创意让游戏更生动，失败的规则也被重新定义，可以有无数次重複闯关的机会，直到成功的学会掌握技巧运用的诀窍为止，让学生在失败风险极低的状况下，激发自我探索学习的乐趣，也乐于与他人合作共同达成目标，而创意、探索、沟通和合作等，这些都是21世纪必备的技能。知识增长还是其次，在正规学习架构中，无论内在或外在，这些技能才是真正不可缺少的重要角色。

要吸引孩童投入游戏场景，利用色声光的画面、令人兴奋的悬疑情节，选择或创造替身、模拟现实环境等都可发挥作用，让他们不自觉的涉足，一步步的往前进行，好奇心和不服输的个性，加强不达到目的不罢休的决心，成就感又带来更大的乐趣。只要能享受游戏的乐趣，自然会自动自发的学习，一有进步又会引发更大的学习兴趣，导入这种良性的加速循环中，进步神速也不足为奇了。这也是与传统学习最大的差异所在，传统教学的学生最好表现就是拿100分，达到就是极限了，没再可往上发挥的空间，而在游戏中让你不断的去尝试摸索，找寻出对的方向，人的好奇心和创意是没有止境，学习当然也没有止境。

目前市面上带动学习可多人参与的网上游戏群组有World of Warcraft、Lure of the Labyrinth、DragonBox等，成效不凡，都值得推荐给教育界人士参考和运用。

参考资料

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