【台湾教育部 - 新闻资讯】研究报告指出：数位语文教学产品效果有待证明 2012年12月28日 10时讯

根据「阅读能力分级宣导活动」（Campaign for Grade-Level Reading）的报告显示，许多教学使用的数位应用软体宣称能教会学童重要的阅读和语文技巧，其实大部分都还只是停留在阅读的基础层级，仍无法触及学童需要的更高层次－阅读技巧，家长和教育人员对这些应用软体也普遍缺乏更深的认知。

这项专门针对全美所有初生儿到8岁儿童说写阅读能力的科技产品所作的调查研究，首先从蒐集需求方面的资讯着手，也就是家长、学童和教育人员最需要什幺样的科技产品来帮助学习。研究人员发现幼儿的学习应用软体需求近年来迅速扩大，可称之为数位西部拓荒史。以苹果为例，最畅销的教学应用软体中，学龄前教育部份就佔了72％，都是宣称能帮助幼儿发展阅读和语文能力的产品。

总共包括在iTunes App 店面及Google Play、eBook的137件付费及免费语文教学软体被检验，还有与语文教学相关的电子游戏和语文教学网站等。

研究发现这些产品并不如他们宣称的那幺有效，有些还拿研究有效的证明来自抬身价，但其实大部分应用软体都着重在非常基础的识字能力，连初级的文法或说故事的技巧都没教到，只教一些字母、发音和识字。很多eBook直接叙述故事并植入游戏及动作、声音的方式表现，只能认音和识字，至于文字书写及更进一步的作文则没有纳入软体教学内。

报告指出，科技变迁过于快速，浏览市面上的语文教学应用软体，彷彿进入西部荒时代，为占领市场，厂商各显本事。而那些负责为学童选择最佳学习阅读软体的家长和教育人员们，没有充足的产品资讯，面对各式各样的新产品，眼花撩乱，无所适从。

比起这些应用软体，语文教学网站的贡献还更大一些，30％的网站至少有一年级以上的课程程度，20％网站提供的教学教材还被研究人员肯定具有实质效益。

今日的孩童处在竞争激烈的时代，他们未来的成就有很大一部份是建立在阅读能力上，学校和社区领导者应该负起责任评估市面上各种科技产品，何者对孩童语言发展能力才是真正有帮助的。为此，报告提供以下4项原则以供参考。

1.提升教师和家长使用社交网站、手机、简讯连络互通的管道。

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