研究:持续专注力比提早学习更有助于完成学业

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研究:持续专注力比提早学习更有助于完成学业

【台湾教育部 - 新闻资讯】研究:持续专注力比提早学习更有助于完成学业 2012年08月17日 01时讯

最近发表在「幼教研究季刊」(Early Childhood Research Quarterly)的学术研究指出,具有专注力、能坚持完成任务的儿童,将来有超过50%的机会可以完成大学学历。

奥瑞冈州立大学(Oregon State University)专案研究团队追蹤了430名4岁幼童至21岁,研究结果明确指出,专注力、坚持度、以及遵守指导,远比提早开始学习课业,更能预测孩童成长后是否能完成大学学业。

这群儿童在4岁时,由父母勾选「可以持续长时间玩同一种玩具」,或是「如果发现困难,就马上换其他玩具」等对幼儿专注力、遵循指令、完成任务的评量,当他们7岁时施予阅读及数学能力标準测验,到21岁再度给予阅读及数学能力测验,持续追蹤的结果发现:阅读跟数学两项学科成绩的好坏,并没有明显影响未来的学习成就;反而是4岁时父母认为有足够专注力及持续力(persistence)的孩子,超过50%可以在25岁之前念完大学。而完成大学学业,一般被认为是获取较高薪资及工作稳定度更高的门槛指标。主导这项研究的Megan McClelland,是全美知名的幼教专家,她强调研究结果表面看起来好似4岁定终身,但好消息是,这些行为技巧完全是可以教导与学习的,所以家长可以在这些方面多费点心思培养。

这项研究并没有分析这群学生在大学的成绩高低,因此又视学生本身资质而定。但是这项结果瓦解了多数人认为提早学习的优势,反而指出能够专注的孩子,未来较有机会达到学习目标。

McClellan指出,提高幼童自我控制(self-control)的干预作法,已经在许多研究显示,确实有助自我规範(self-regulation),意即有助提升儿童专心听讲、专注及记住指示等能力等。她表示,其实一些简单的课室活动,比如Simon Says(类似我大风吹游戏)或是Red Light/Green Light (类似红绿灯游戏),对提高识读能力(literacy)以及自我规範能力都很有效。

对于这份研究结果,McClellan语重心长的表示,学业能力固然很重要,但是专注力、依循指令及完成任务等社会及行为能力(social and behavioral skills)更能长期影响人生是否成功。

资料

学校名称:荷兰开放大学 Open University 所在位置:英国,Milton Keynes学校设置类型:创建时间:1969年学历:本科 专科 研究生 语言 学校性质:学生人数:168850人院校地址:8330

(驻洛杉矶文化组沈茹逸∕蓝先茜编撰)

本文章来源于台湾教育部,请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样,有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后,就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶,在孔庙设立“太学”,陈永华为“学院”,也是“太学”的主持人,可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学,还重视高山族的教育,鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后,更重视台湾的教育事业,在台湾逐步建立府学、县学和社学,历任巡台长官都兼任台湾的学政(教育长官)。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后,为发展东部少数民族地区的文化教育,指示举办“番学”,从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”,相当于今天的高等教育;府设府学,州设州学,可以说是一种中等教育;乡社设社学,即乡塾,为初等教育;“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后,第一任巡抚刘铭传推行革新,在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校,已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施,课程不再限于儒家经典,还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施,为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代,跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士()利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化,并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社,所以称为新港文或新港文字。1636年,荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯(RobertusJunius)更开始在新港社创立学校招收平埔族学童,教授新港文、圣经与罗马文字。后来,南部平埔族大社中,通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校,就是台湾教育的启蒙。

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