全国大学招生谘询协会在6 月21日发表ㄧ篇名为:「专业的大学知识：重新构思如何培养大学入学辅导人员」中建议一些涵括心理学、社会学、教育政策、经济等在这个广泛领域工作的人员应具备的专业能力供各界参考。然而，更值得探讨的是，如何培养具备专业能力的大学入学辅导人员。如要将这方面的知识纳入现有的培训模式，必须有多层面的具体政策支持。以下部分是该研究提供值得参考的8个政策建议，

一、鼓励各州将大学准备辅导人员所需的课程增加到中等学校辅导人员执照必修课程中。

二、针对辅导人员执照更新时，要求各类型学校的学校辅导员於在职训练时完成直接关系到大学入学准备辅导所需的主题科目以提升大学入学预备辅导的专业性。这项作法也是为将来实施专业大学入学预备辅导人员执照做暖身。

三、召集大学入学预备辅导利益相关的专业人员和组织产生对话以整合及建立大学入学预备辅导人员应有的专业能力。一旦这套专业知识能力表单建立後，将可成为日後专业发展、工作职掌的说明、专业表现的评估和专业责任区域厘清的基础。

四、拨付整合式的补助金和大学入学预备补助金以培训多方面大学入学预备辅导人员。由於大学准备辅导过程中，学校、社区和大学都有人员共同参与，共享专业知识发展的资源将是一个重要举措。

五、要求学区和社区提供经费支持辅导人员举办大专预备辅导为导向的培训。同样，个别学区和社区也应要求辅导人员团体在其年度进度计画报告、公告和其他学校辅导员的专业发展活动计画中包括并支持学生的大学预备需求。

六、鼓励学区和社区为基础的组织规划利用本报告所述能力表单起草大学入学预备辅导人员职务说明，也支持以类似能力表单为专业发展和专业表现评估工具的指标以衡量辅导人员的绩效。

七、开发专业发展训练组织可使用的个别评估工具。这种评估工具不仅可以让个别辅导人员用作自我评估，也可用来调查辅导人员对大专应有的专业知识。

八、建立奖励制度以鼓励记录目前正在使用的培训模式和格式做为日後的研究基础。收集愈多有关由不同途径而选择以大学入学预备辅导为专业的资讯，并加以评估将能有助产生有效的专业人员培训模式。

(译者: 姚君佩)

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