目前美国高中学生可从各种专业人士，包括学校辅导老师或外部顾问及以社区组织和大学的教职人员，获得有关大学入学的谘商协助。全国大学招生谘询协会在6 月21日发表ㄧ份有关大学入学辅导人员应具备的基本工作常识的论文，它希望藉此开始有关大学入学辅导人员资格认定的对话。这篇名为:「专业的大学知识：重新构思如何培养大学入学辅导人员」(Professional College Knowledge: Re-envisioning How We Prepare Our College Readiness Workforce) 中建议一些涵括心理学、社会学、教育政策、经济等在这个广泛领域工作的专业人士应具备的能力供各界参考。

该文建议的大学入学准备专业人员专业能力包括：一、具备对支持大学入学准备心理过程相关的学说、理论和关联的基本知识和敏感度。(一)范例：了解青少年的心理发展及它对影响大学入学的向往、信心和行为。(二)范例：了解目标设定和激励过程的理论基础。(三)范例：要知道如何鼓励学生建立对上大学的自我效能感及期望。

二、具备社会背景和关系的概念如何影响学生上大学的意图、行为和准备的基本知识。(一)范例：了解特定的组织背景(家庭或社区)影响上大学的意愿和目标。(二)范例：能够掌握各种有关中学後就学机会消息的来源。(三)范例：了解学生对未来的愿望、决定和选择源於来自其生活环境的鼓励与和谐关系。(四)范例：了解社会资本理论的基本概念及其对大学准备辅导的影响。

三、显示具有基础个体经济学，尤其是涉及到人力资源模式方面的知识。(一)范例：了解某些具体的变数，如成本效益，如何影响个人上大学的决策过程。(二)范例：具有对特定的就学奖助激励措施(Financial Aid)如何影响上大学的选择和决定的专业知识。

四、显示具备了解支持大学准备的教育改革政策的知识。(一)范例：理解设立「通用标准」背後的用意以及如何支持学生去达到这些标准，包括帮助学生理解「通用标准」和个人未来目标的相关性。(二)范例：能够了解教育改革政策各种配套措施的好处。

五、能阐明关於高等教育基本知识和相关研究。(一)范例：具有一般高等教育相关的专业知识。(二)范例：能够了解能中断完成高等教育目标的学术、财政和社会的因素。(三)范例：能够了解不同的国籍、种族、收入及家庭背景的学生在选校过程中不同考量的专业知识。(四)范例：了解标准化入学评估的目的和限制。

学校名称：美国公共管理学院 The Institute of Public Administration 所在位置：爱尔兰，Dublin学校设置类型：创建时间：1957年学历：本科 专科 研究生 网络课程 预科 学校性质：学生人数：0人院校地址：http://aierlan./school/5577

六、具备并能应用家庭参与模式的知识。(一)范例：知道如何理解和支持以家庭为基础的大学准备过程。(二)范例：了解并尊重有些父母和家庭的支持与别人不同。(三)范例：能与学生家庭建立有意义的、对文化和专业互重的关系。

研究人员指出，有效的大学入学准备辅导需要一个强大的专业基础，相关政策建议将另文报导。

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