电脑使用的高比率有助於澳洲学生在使用数位文本的表现较其他国家的学生出色。

经济合作发展组织(Organisation for Economic Co-operation and Development，简称OECD)首次进行数位阅读素养(Digital Reading Literacy)评量调查，调查结果为澳洲排名居韩国之後，名列第二，与纽西兰同名，此项调查评量19个国家的学生，包含日本、丹麦和法国，评量学生阅读、了解和应用线上与电子文本的能力，同时也调查学生在家及在校取得及使用资讯与传播科技情形。

澳洲教育研究委员会(Australian Council for Educational Research，简称ACER)分析2009年数据最新报告，发现澳洲各州学生在数位阅读素养的表现远高於纸本的阅读素养。此份报告的共同作者也是该委员会教育监督与研究主任 (the Council's Director of Educational Monitoring and Research)苏‧汤姆森(Sue Thomson)博士对经济合作发展组织调查结果一点也不意外，她表示「学生比以前更常上网，许多学生在家与在校均有机会上网」。通常学生更投入数位阅读评量，胜於一般纸本阅读素养评量。「一般而言，我们发现学生越投入学习则表现越好！」

澳洲15岁学生逾14,000名接受评量， 95%表示在家有网际网路，苏‧汤姆森博士表示，虽然澳洲整体表现结果令人鼓舞，但有些领域却值得关注，包括学生性别与社经背景的表现差异。女学生在纸本与数位阅读表现优於男生，但在导航网际网路时则不若男学生杰出。

调查发现，公立学校、偏远地区、原住民与低社经背景的学生在纸本阅读已处於弱势情境，数位阅读素养方面也处不利地位。苏‧汤姆森博士表示，弱势族群学生仍未具备21世纪应有的技能。

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