美国教育部日前公布「年度教育概况」(Condition of Education)，其中针对全美高中生学习和课余时间的利用，报告指出美国高中生会自行在网上寻求更多的学习机会；注册加入网上数学和科学课程的人数快速增加中；但相对的高中生打工的意愿和找到工作的机会却减低了不少。

报告中指出近20年来，高中毕业生修过微积分的比率从1990年的7％上升到2009年的16％，修习数学和科学相关科目的比率也一直在增加。虽然如此，数学和科学的学习成绩却一直停滞不前，与1970年代学生的成绩比较，虽没有更差，但也没有明显的进步。根据「全美教育成果评量」 (National Assessment of Educational Progress，简称NAEP)的测验结果显示，2009年全美11-12年级高中生成绩达到最佳优异表现层级只有区区的1％而已。

30年前美国教育部忧虑学生的学术表现不如理想会影响国家未来的发展，特别提出高中生必须修过至少3年的科学和数学学科，达到学术基本要求。密西根大学的科技教育系教授Nancy Songer指出，一旦高中生完成以上的学分要求後，就不再继续，选修的人数明显就减少了。她认为现在修习科学及数学科目的高中生人数表面上好像增加，但相较未来的实际需求，仍是明显偏低与不足。

不只数学及科学成绩停滞不前，根据NAEP最新的资料，11-12年级的学生在其他科目的表现也不尽理想，美国历史稍微好些，地理则差一些。虽然如此，这些年来学习情形还是有明显的转变，10年前全美参加远距教学的学生为22万人，至2009-10学年度，快速增加到超过130万人。网上学习在课堂或家里都可完成，颇具弹性和方便性，无可避免已成为学习的新趋势。

除了高中的学习状况外，教育统计资料同时显示，1990年高中生打工的比率为32％，但20年後，2010年的打工比率降为16％。降低的因素有很多，可能是最近经济不景气，也可能是因为很多打工机会被已出社会工作有经验的年轻人取代。报告还顺带提及另外的一些转变，如亚利桑那州和内华达州的公立学校注册人数持续扩增、学生接受特殊教育的人数减少、学校校长为女性的比率大增等等。

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