澳洲墨尔本(Melbourne)国会议员史密斯(Tony Smith)於本(5)月21日表示，为提升教师品质及学生程度，澳洲需要把教学当成一项尊贵的职业。因此，需引用教学表现为评监基础的事业架构及提供教师等同医师与律师的薪资才能吸引更多教学精英。史密斯进一步表示，需不惜供给最高到澳元15万的薪资给那些能教育出优秀的学生并指导其他教师的优异教师。他忧心低教师薪资遏止多数优秀学生考虑以教师做为职业，同时这也是教师工会及许多教育政策专家所忧心的问题。

教育为最不受欢迎的学科。在澳洲高等教育大学入学考试排行(Australian Tertiary Admission Rank，ATAR)成绩标准(满分为100分)，仅有5%成绩超过90.05分的学生申请教育科系；41.4%申请自然科学(Natural and Physical Sciences)，40.1%选择工程学而社会文化学(Society and Culture)则有28.7%。此外约21.6%成绩低於60分的学生申请教育科系。

澳洲教育研究理事会(Australian Council for Educational Research，ACER)为独立於政府的非营利事业组织。该理事会的教学转换组(Division of Teaching, Learning and Transitions)首要研究员(Principal Research Fellow)也是澳洲首要教师教育专家之一的应华生博士(Dr Lawrence Ingvarson)表示，每100名就读教师教育课程的学生就有50名以上放弃成为教师，这些现象显示教育系统的浪费。

拥有20年以上教学经验、评估高中英语考试及监督中学实习生的教师以不具名方式表示，澳洲高等教育大学入学考试排行成绩低於60分进入大学就读的学生的英语书写、理解与分析能力都有限。其中一位也不愿具名的高中英语考试委员也表示，大学生的英语程度不佳的问题一直存在着；目前年轻一代教师的英语书写及阅读能力都有限，若他们语言程度不好，怎可期盼他们会教的好呢?

澳洲政府生产力委员会(Productivity Commission)於本(5)月4日公布了一份「学校教职工」(School Workforce)报告，该报告为改善未来教师的品质进行分析并表示，低教师薪资加上复杂及吃力的工作造成优秀人才的流失。

此外，该报告也指出，教育机构、政府机关与工会应改善教师品质，对劳资安排与薪资给付采取创新方式。该委员会预估一项包括连结教学表现及较高教师薪资之新的薪资发展架构，教师可增加20%至25%的年薪。教师薪资的提高很可能有迅速的成效，藉由此项激励有更多的学生将考虑往教职专业发展。

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