南韩教育科学技术部投资380亿韩元所推行的国小、国中、及高中职数位化教科书（digital textbook）政策已彻底失败；花钜资制作的国文、英文、数学课本光碟（CD），绝大多数学生不用，简直是浪费纳税人的钱。
这项政策的原意，是希望学生将厚重的纸本教科书留在学校，回家後，用电脑开启光碟教科书阅读，减轻他们的书包重量；但没想到百分之80以上的中小学学生根本不用这些轻便的电子产品 － 光碟教科书 － 因为今日许多电脑已没有开启光碟的装置，光碟被通用汇流器USB取代了；学生宁愿背书包、携带纸本教科书的另一个理由，是教科书有上课听讲时写下来的笔记，而光碟里仅有只能阅读不能修改的PDF课文或教学内容，没有任何进一步有助理解、思考的参考资料。如此一来，耗资数百亿的数位化教科书计画，却成了空忙一场的做白工。
究其原因，教育科学技术部在制定此项政策时，短视、缺乏周详准备，未考虑到资讯通讯技术（ICT）飞快进步，光碟已经落伍到学生不再使用它，改用更轻便、快速、随时随地容易操作的其他电子通讯产品，如智慧型手机、平板电脑、线上网路衔接等等。这项政策一开始就注定会失败的另一原因，是教育科学技术部非常困难自出版商取得中小学教科书的数位制作版权，於是，迫不得已，只好改以制作光碟课本。
如今，教育科学技术部又正规划发展更先进的数位教科书，并预定明(2013)年试办，2015年全南韩中小学强制实施，作为「智慧型教育（smart education）」之ㄧ环。对此新计画，学生、教师、家长都既欢迎又期待，期待尽速迈入e化的学习时代，使得准备大学入学考，不再唯补习班是赖；但他们要求政府务必谨慎，避免重蹈光碟教科书的覆辙。
所谓新数位教科书，关键在充分善用资讯通讯技术，提供学生互动式学习、线上e化教室、随时上网接受丰富的视听教材、字典、测验、及其他教学内容，而并非死板的教科书。
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步【台湾教育部 - 新闻资讯】南韩CD教科书遭抨击 建议e化教育须与最新ICT结合 教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。台湾教育的起源1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。更多精彩资讯请关注查字典资讯网，我们将持续为您更新最新资讯!
