虽然全球经济发展仍不稳定，但从最近发表的一份横跨21国的研究报告显示，多数国家仍然持续对於中小学的科技辅助教学投注金钱与时间，也冀望藉此提升学生的学科成就。这份研究名为「International Experiences with Technology in Education (IETE)」的报告，是由美国教育部主导，委由SRI教学科技中心执行。在2009年与2010年分两阶段进行，研究国家包括：澳大利亚、奥地利、比利时、加拿大、智利、丹麦、英国、爱沙尼亚、芬兰、法国、香港、冰岛、以色列、日本、荷兰、纽西兰、挪威、葡萄牙、新加坡、韩国和瑞典21个国家及地区。这份研究想要了解各国使用科技辅助教学的型态、如何提升教学品质、增加教师效能，各国又是如何跟踪学生的学习成效以立法改善。整体来说，各国在科技辅助教学方面改善的目标不外乎下列几点：更新基础建设、确保公平的数位科技可及性(ensuring equity of access to digital technologies)、提升学生、老师及行政人员资讯能力(Information and Communications Technologies, ICT)、增加数位学习资源的普及率，并且持续整合ICT以支持学生的创造力、解决问题能力、以及协作能力。研究主要成果如下：* 大部分国家规范教师科技技能标准，并且提供入门网站以提供教材或软体。* 许多国家提供线上训练，并且有网路支持社群以供谘询。* 半数国家评估教师科技教学技能。* 将近一半的国家正在发展，或是已投注经费在资讯系统，以便掌握学生学习状况，并且蒐集相关教学资料，以便日後更广泛的应用。这次研究，大部分参与国家都提出国家级(national-level)的方案，计划将ICT整合融入中小学教育。其中9个国家已有全面性计画，6个国家目前在研究系统性全国方案，3个国家将科技发展方针融入教材或与教育结合。

学校名称：智利悉尼大学 University of Sydney 所在位置：澳洲，Sydney学校设置类型：综合性大学创建时间：1850年学历：专科 本科 研究生 网络课程 学校性质：公立学生人数：46054人院校地址：The University of Sydney NSW 2006 Australiahttp://aozhou./school/5521

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