学生成绩差 教师加薪可否改变?

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学生成绩差 教师加薪可否改变?

美国15岁学生在最近举行的国际学生能力评估测试中没有取得进步,排名反而进一步落后。这一表现引起各界对于美国教师现状及薪金待遇的讨论。

国际学生能力评估项目是由经济合作与发展组织(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)主办的测试,每三年进行一次。今年,上海,日本,韩国和新加坡的学生在阅读,数学和科学项目上居于榜首,瑞士和荷兰紧随其后。尽管美国人均教育支出比大多数国家都要多,但是美国学生表现平平,在数学学科中排名第26名,排在匈牙利,俄罗斯和斯洛伐克之后。

教育秘书长邓肯(Duncan)在这个星期二警示,这个排名显示出了美国教育系统正处于停滞期。

OECD对于如何提高学生能力提出了一种解决方案:给教师从业者提供更高的薪金来吸引高才生。报告员提醒,教师加薪只是一方面,高薪还可以吸引其他人才加入这个行业提高整个学校的行政系统。

韩国和荷兰,作为在此次排名居于前列的两个国家,比一些表现差强人意的国家支付给教师更多的薪金。根据美国教育部统计,2010年,330万公费学校教师的年薪是$56,069。麦肯锡咨询公司2010年的一项报告指出,在芬兰,新加坡,和韩国,几乎每个教师在大学里都是班级里的佼佼者。而在美国,仅有三分之一的教师曾经是班级里的尖子生。

全美教育协会主席范洛可(Roekel)认为新加坡的教师薪金补偿制度值得美国学习。他解释,新加坡的教育人士理解补偿制度可以巩固整个教育系统,而且他们也分析其他专业,这样可以吸引多样化的人才。在新加坡,几乎没有人不愿意成为教师,因为教师可以拿到比别的行业多三倍的工资。

不过加薪这一举措并不能改变美国教师行业的现状,这一做法可以作为一项长远的计划来影响孩子从小的从业意向。

来自智库卡托研究所的教育专家库尔森(Coulson)表示,教师的薪金待遇是由资历和学历分配的,而且研究也并未表明给教师加薪与学生成绩提高成正比。

对于这项针对15岁学生能力测试的排名,其他教育专家都采取观望态度。来自智库政治经济研究所的罗斯坦认为,各个国家在这项排名上并未显示出特别大的差距。而且,美国在这个排名中表现差强人意,很有可能是因为低收入学生人数占的比例多。

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