工作人员径直把我带到正在讲台上准备下一堂课的老师跟前，把我的情况简略地交代一下，留下一句“Good Luck”就离开了。老师笑容满面地问了我一句话，我没反应过来；想让她再说一次，一时间竟想不到合适的词。

她从我迷惑的表情看出了什么，放慢语速把之前的话重复了一次：你到美国多长时间？我老老实实：一个星期。她惊讶地“Wow”了一声，然后很和蔼地一字一句地告诉我关于这门课的英文要求会比其它science课程的英文水平要求高点，有很多paper要写，单词也难等等，问我是否真能应付得来。我忙点头：“I know，I know，Yes，yes.”这个时候，另外一个亚洲女孩走进来，直接把她手上的课程表拿给老师看。没听清她们的对话，但从老师的反应我猜到她也是第一天来上这门课的。由于她一直没怎么说话，我想她的英文也大概跟我一样不灵光吧。很奇怪地，我忽然有种“同病相怜”之感。

这是个小班，连我们两个新人一共才九个学生老师很抓紧时间，上课前惯例般简单介绍了我们俩就开始讲课了。我留意到当她介绍我，特别是说我“from China”时，前排的学生一下子全部转过头来看着我。那眼神似乎包含着惊讶、诧异、好奇、笑意和一些其它什么我无法解释的东西，让我印象特别深刻。极不自然地对新同学们咧嘴笑了笑以示礼貌后，我选在第二排坐下。那个亚洲女孩坐在我旁边，很确定她不是中国人，但没听清楚老师说她来自哪里。

老实讲，这第一节课90%的英文我没听懂。老师讲的听不明白，更别说那些美国同学的发言了。一来自己听力还不好，二来很多单词不会，三是发现这个地方的人，特别是高中生讲话都特别快且咬字不清。这可苦了我了，无奈之下硬是抓支笔在手，摊开笔记本装模作样地记着。凭着老师写在黑板上的一条条公式，我连猜带蒙地知道大概在讲哪部分内容。

更糟糕的是，这节课按照计划有一半时间是用来分组讨论。那不是我的死穴吗？！旁边新来的女孩很主动地加入了一组，老师于是把我安排进另外一组。我惊讶又带点沮丧地发现原来那个女孩讲得一口流利的英文，马上就投入与其他人的讨论中了……而我只能躲在一边翻着书，一种似乎被孤立的恐惧立刻笼罩着我——这可不像我一贯主动的作风。可是没有办法啊，谁叫我连最基本的语言关都没过呢！

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