两个月前，英国教育大臣来华提到：英国政府今年有5所大学率先推出“浓缩版”的大学教育，将以往的三年学制改为两年，以缩短大学生在校就读的时间，同时有效减轻学费负担。紧随其后，澳大利亚、德国等国家，为吸引国际学生，也推出不少类似的留学政策。那么，学习时间缩短、生活费用减少给许多学生带来了希望，而由此带来的学习压力和是否能学有所成等问题又让他们产生了疑问。一时间“浓缩式留学”这把双刃剑成为了社会和学生关注的焦点。

学制改革对中国留学生有利

据了解，英国本科三年学制改为两年，将大大降低学生的留学费用，减轻学生在校就读的负担，同时加快学习进程，让他们尽早走入社会。对于中国学生来说，按照一年20万人民币的留学费用计算，学生利用两年时间就可以获得学士学位，花费仅40万人民币，可以比传统的三年制本科节约20万人民币左右，这对中国学生具有很大吸引力。除此之外，在现代社会的竞争压力下，早一年工作成为了成功的必要砝码。

但是，中国教育基金委欧洲部副主管孙颖也表示，2007年英国教育将开始改革，但并不是所有英国大学都会改革学制，而英国教育是极具产业化的，这样做不排除是为了吸引海外留学生。

学制精简是否意味着课程精简

“原本三年的学制缩减到两年，课程是否能够完成”？很多家长和留学生都会抱有这样的疑惑。的确，学习知识毕竟是出国学习的最终目的，我们不能以完成学业时间的长短来衡量学位证书的好坏与含金量。

在澳大利亚正常获得本科学士需要2年8个月时间，其中包括两次4个月的长假，实际的学习时间只有两年。现在澳大利亚许多学校提出政策，学生可以申请在这两次长假中完成学习任务，这样正常本科课程并没有减少。

对于英国，它的学制并没有精简，因为学位证书的颁发标准并没有降低，学生依然要修满学位颁发所必须的学分要求，只是课程相应安排得更加密集。

而对于德国，德意志学术交流中心倪本洪说，德国大学的学制改革主要体现在所有大学逐步开设了“国际课程”，学生根据学制长短可分别获得不同的学位，学习5-6个学期获“学士”(Bach-elor)学位、在此基础上再学3-4个学期可获“硕士”(Master/Diplom/Magister)学位，学生可以根据自身的需要选择不同的学习时间。

文凭速成与学有所成能否兼得

记者通过采访得知，“学制缩短，文凭是否有同样的含金量”是学生最为关注的问题。从德国留学回来的杜鹏同学告诉记者，在欧洲，大学本科要学习的课程是非常多而且多以提高能力为重，并不是想象中的学知识那么简单。但优秀的学生知道自身不足、凭学习主动性，还是可以完成学业的。

压缩了时间就意味着更加紧张，难以适应，可以想象没有劳逸结合、积压似的教学不利于学生的学习。

此外，课程安排密集了，压力就一定存在，能否适应则取决于学生的个人学习能力。

“浓缩教育”是否能进行到底

随着英国这项政策的推出，澳大利亚、德国都不甘示弱。可是，社会和学生对这些留学快餐众说纷纭，很难有一个定论。它究竟能不能成为留学的新趋势还要由几大因素决定：

第一，课程安排是否合理。虽然花费减少，但不是适合所有学生。如果课程缺乏合理性，那么被学生和社会认可的程度就会降低。

第二，学校的教学质量高低。马玉娥的看

法是，是否能够进行到底是由很多因素综合决定的，而实行这些政策的高校的教学质量和学分制度等也会成为决定因素，这些都有待时间的检验。

第三，社会认知度的高低。对此，能否长存现在还不是下定论的时候，还是要看两年后学生和社会对这类文凭的认知程度，如果与三年制学位比没有差别，那么它自然会被学生和学校所青睐。

由此看来，任何一项改革都需要时间来证明其正确与否，因此，“浓缩式教育”这把双刃剑究竟会是怎样的结果还有待于时间的检验。

专家提醒：优劣同在慎重选择

面对各方的疑问，留学快餐的好处在于降低了学生的留学成本，这是每个学生在选择出国留学时都会考虑的，而且在这个信息日新月异的时代，赢得时间就意味着赢得财富。

但学制的缩短，使得课程安排密集，学习压力增大也是不容忽视的客观事实。对于什么样的学生适合这种学制，一方面，从费用角度讲，节省金钱会给更多家庭经济情况一般的学生带来机会。而另一方面，由于课程更加密集，学生在两年内想要完成学士学位并且希望有优秀表现，就要具备一定的学习能力，特别是语言、生活的适应能力以及教学方式的接受能力。因此，学生在选择这种课程时必须考虑到课程的密集程度，自己是否能在这么短的时间内接受消化等，这些都有赖于学生在选择时根据自己的情况作出正确的选择，以免只是空得一纸文凭而不是“物有所值”。

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