山东招聘教师试题三
怎样理解直观性教学原则(7.1) 1. 原则的含义 直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物、过程的清晰表象丰富他们的感性认识从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。 2. 贯彻原则的基本要求 第一正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具。 第二直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。 第三重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述能使学生形成生动的表象或想象也可起直观的作用。 举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则 1. 原则的含义 启发性性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体注意调动他们的学习主动性引导他们独立思考积极探索生动活泼的学习自觉地掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。 2. 贯彻原则的基本要求 第一调动学生学习的主动性这是启发的首要问题。 第二启发学生独立思考发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑启发他们的思维不仅启发学生理解知识还要理解学习的过程掌握获取知识的方法。 第三让学生动手培养独立解决问题的能力。 第四发扬教学民主。建立民主平等的师生关系鼓励学生发表不同的见解3. 举例略。 巩固性原则的含义及要求是什么 1. 原则的含义 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能长久地保持在记忆中能根据需要迅速再现出来以利于知识技能的运用。 2. 贯彻原则的基本要求 第一在理解的基础上巩固。要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。 第二重视组织各种复习。教师要向学生提出复习与记忆的任务安排好复习的时间等。 第三在扩充改组和运用知识中积极巩固。 什么是循序渐进原则贯彻要求有哪些 1. 原则的含义 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行使学生系统地掌握基础知识、 基本技能形成严密的逻辑思维能力。 2. 贯彻原则的基本要求 第一按教材的系统性进行教学。要求教师深入领会教材的系统性结合学生认识特点进行讲授。 第二注意主要矛盾解决好重点与难点的教学。要围绕重点对学生进行启发诱导以保证学生正确掌握基本 观念和基本技能。 第三由潜入深由易到难由简到繁。这是符合学生认识规律的不可违反。 试述因材施教原则。 1. 原则的含义 因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发有的放矢地进行有差别的教学使每个学生都能扬长避短获得最佳的发展。2. 贯彻原则的基本要求 第一针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生的特点及实际情况有目的地因材施教。 第二采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。 说明理论联系实际原则。 1. 原则的含义 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导从理论与实际的联系上去理解知识注意运用知识去分析问题和解决问题达到学懂会用、学以致用。 2. 贯彻原则的基本要求 第一书本知识的教学要注意联系实际。联系学生的生活、科学知识 识在生产建设和社会生产中的实际运用等。 第二重视培养学生运用知识的能力。一方面要重视教学实践另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。 第三正确处理知识教学与技能训练的关系。 第四补充必要的乡土教材。 试述课的一般结构。(8.1) 1. 组织教学。通常在上课开始时需要有组织教学的工作目的在于使学生作好上课前的各种准备以集中学生的注意力保证教学能够顺利进行。组织教学并不只限于上课开始时进行还应贯穿在全部教学过程中直到课的结束。 2. 检查复习。目的在于复习已学过的知识使之巩固和加深培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。方式有口头回答、板演、检查课外作业等。 3. 讲授新教材。目的在于使学生掌握新知识这是教学过程中最基本的部分。 4. 巩固新教材。目的在于使学生对所学教材当堂理解、消化、巩固也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习为课外作业作好准备。可采取提问、重点复述、练习等方法进行。 5. 布臵课外作业。目的在于使学生进一步巩固所学知识并培养学生独立学习和工作的能力教师怎样才能上好一堂课上好一堂课的要求是什么
1. 目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能养成什么行为方式和品格要有怎样的态度要学会什么方法等也就是要明确学习目标。 2. 内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的教师教学技能或行为要符合规范并且要求学生作出的反应同样是正确的如果不正确要及时加以纠正。 3. 方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学力求使教学取得较好的效果。 4. 表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话声音要响亮言语表达的速度要适合学生可接受程度语言要流畅、生动、明白易懂板书要规范、准确、清楚。 5. 组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊课的进行紧凑不同任务变换时过渡自然课堂秩序良好。 6. 气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教使每个学生都能积极地动脑、动手、动口课堂内充满民主的气氛形成生动活泼的教学局面。 试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。(9.1) 1. 知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。 知即道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价以及在此基础上形成的道德识辨能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。 情即道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎好恶等情绪态度是进行道德判断时引发的一种内心体验。对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。 意即道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力是人们通过理智权衡解决思想道德生活中的内心矛 盾与支配行为的力量。 行即道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现是衡量人们品德的重要标志。 2. 知、情、意、行之间的关系及其发展。 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的知是基础行是关键。在德育具体实施过程中具有多种开端即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序而可根据学生品德发展的具体情况确定从哪开始。 举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则 1. 原则的含义 是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 2. 贯彻原则的基本要求 第一爱护、尊重和信赖学生 第二对学生提出的要求要合理正确、明确具体、严宽适度 第三对学生提出的要求要认真执行。 3. 举例说明略 班主任应怎样组织和培养班集体(10.1) 1 确定班集体的发展目标 目标是集体发展的方向和动力一个班集体只有具有共同的目标才能使班级成员在认识上和行动上保持一致才能推动班集体的发展。&考&试大$为此教师要精心设计班级发展的目标。 2 建立班集体的核心队伍 一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。 因此建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。 3 建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件是教师开展工作的重要保证4 组织形式多样的教育活动 班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。 5 培养正确的舆论和良好的班风 班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。 良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。 良好的班风一旦形成就会无形地支配着集体成员的行为它是一种潜移默化的教育力量。
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