江苏连云港教师2013年招聘教育学题(第七章 现代课程 )

第七章 现代课程 一、单选题 1．“文化课程概念”的提出者是：（ ） A．布鲁纳 B．胡塞尔 C．杰特 D．惠勒 2．科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（ ） A．学会生存 B．学会关心 C．学会学习 D．学会做事 3．回归生活世界的课堂生态观的本质：（ ） A． 强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；B．强调与自然界融为一体 自然即课程；C．强调同社会融为一体 生活即课程； D．强调向自我开放 自我即课程 4．课程实际的目标模式最初源于：（ ） A．泰勒的目标模式 B．惠勒的过程模式 C．塔巴模式 D．博比特的“活动分析法” 5．课程实施的忠实取向即：（ ） A．者“忠实”地落实课程设计者的意图； B．者忠于自己的教育观念来实施课程； C．者以社会目标为依据来实施课程； D．者以教参为依据来实施课程 6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是：（ ） A．布鲁纳 B．阿特金 C．斯腾豪斯 D．斯基尔贝克 7．课程设计的取向即：（ ） A．课程设计的方向 B．课程设计的标准 C．课程设计的模式 D．制约课程设计活动的价值准则 8．课程政策关注的核心问题是：（ ） A．课程设计 B．课程实施 C．课程权力的分配和再分配 D．课程管理体制 9．《第44届国际教育大会宣言

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