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河南省2010年教师招聘考试真题（B）及答案解析
（使用范围：高级中学）
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一 单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。
1中国制定并颁布实施的第一个现代学制是 （ ）
A:王寅学制 B：壬子学制 C：癸卯学制 D：壬戌学制
2.关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内法论”
的典型代表人物是 （ ）
A：孟子 B：孔子 C：墨子 D:荀子
3.教师劳动的创造性主要体现在 （ ）
A:进行科学发现 B：进行技术发明
C：对未知领域的探索 D：创造性的运用教育规律
4.把人格部分整合和统一起来的核心力量是 （ ）
A:自我调节 B：自我认识 C：自我体验 D：自我意识
5.对客观事物作判断时不易受外来的因素影响和干扰的认知方式属于 （ ）
A:自主型 B：场独型 C：场依型 D：沉思型
6.通过综合归纳获得意义的学习称为 （ ）
A：概念学习 B：上位学习 C：下位学习 D：并列结合学习
7.以学生为中心的教学策略是 （ ）
A：程序教学 B：合作学习 C：指导学习 D：掌握学习
8.教师职业道德的首要准则是 （ ）
A：恪尽职守 B：依法执教 C：廉洁从教 D：热爱学生
9.社会主义师德体系的灵魂是 （ ）
A：爱岗敬业 B：热爱学生 C：严谨治学 D：锐意创新】
10.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于
它的 （ ）
A：规范性 B：强制性 C：导向性 D：有序性
11.教师申诉制度建立的直接法律依据是 （ ）
A：《宪法
12.从技能分类上看，教学技能应属于 （ ）
A：心智技能P106心理学 B：动作技能 C：言语技能 D：交际能力
13.下列各组上课技能属于不直接传授知识，而是为传授知识服务的技能的一组是
（ ）
A：导人的技能、演示的技能、结束的技能
B:组织教学的技能、强化的技能、板书的技能
C：导人的技能、强化的技能、变化的技能
D：演示的技能、结束的技能、板书的技能
14.在素质教育中，处于核心地位的是 【创新精神】 （ ）
A：德育教育 B：智育教育 C：体育教育 D：美育管理
15.衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看 （ ）
A：有没有浓厚的学习气氛 B：班干部队伍是否建立起来
C：有没有共同的奋斗目标 D：班主任与任课教师是否团结合作
16.“教必有法”，但“教无法定”讲的是教学方法的运用必须 （ ）
A：坚持以启发式为指导思想 B：做到原则性与灵活性相结合
C：做到最佳选择 D：做到优化组合
17.整个教学方法体系中运用最多、最广泛的一种方法是 （ ）
A：讲授法 B：实验法 C：讨论法 D：参观法
18.以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是 （ ）
A：愉快教学法 B：成功教学法 C：情境教学法 D：尝试教学法
19.汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫 （ ）
A：测验法 B:专题作业法
C：档案袋评定法 D：实验法
20.根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识
，巩固、验证旧知识的教学方法是 （ ）
A：实验法 B：参观法 C：演示法 D：练习法
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二 多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）
在每小题的五个选项中选出二个或者二个以上的正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。
1．我国的教学组织形式有 （ ABC ）
A：班级授课制 B：个别教学 C:道尔顿制 D：现场教学 E：复式教学
2. 下列对迁移的描述正确的有 （ ABCD ）
A：是习得的经验对完成其他活动的影响
B：也称训练迁移
C：广泛存在于各种行为规范和态度的学习中
D：广泛存在于各种知识和技能的学习中
3.热爱学生的基本道德是 （ABCE ） A：关系爱护学生 B：平等公正对待学生，搞好师生关系
C：保证学生的合法权益 D：尽量不讽刺挖苦学生 E：对学生严格要求，耐心教导
4.按照教育法律规则内容确定性程度不同，教育法律规则可以分为 （ ABC ）
A：确定性规则 B：委托性规则 C：准用性规则 D：构成性规则 E调整性规则
{按照不同的标准，可以把法律规范划分为不同的类型。
一、按照法律规范的行为模式的不同，可以分为授权性规范、义务性规范和禁止性规范
1、授权性规范:授权性规范，是规定人们可以为一定的行为或者不为一定的行为，以及可以要求他人为一定的行为或者不为一定的行为的法律规范。
2、义务性规范:义务性规范，是规定人们必须积极作出一定行为的法律规范。
3、禁止性规范:禁止性规范，是规定禁止人们作出一定行为或者必须不为一定行为的法律规范。禁止性规范也可以说是一种义务性规范。禁止性规范与义务性规范的区别在于：义务性规范是设定作为义务，禁止性规范却是设定不作为义务。
二、 按照法律规范强制性的程度，可以分为强制性规范和任意性规范
1、强制性规范
强制性规范，是指法律规范所确定的权利和义务十分明确、肯定，不允许有任何方式的变更或违反的法律规范。强制性规范表现为义务性规范和禁止性规范两种形式，或者说义务性规范和禁止性规范绝大部分都属于强制性规范。
2、任意性规范
任意性规范，是指法律规范允许法律关系的参加者在一定的范围内可以自行确定其权利和义务的法律规范。
三、按法律规范内容的确定性程度的不同，可以分为确定性规范、委任性规范和准用性规范
1、确定性规范
确定性规范，是指法律规范直接而明确地规定了行为规则的内容，适用时无须再援用其他的法律规范来补充或说明的法律规范。大多数法律规范是确定性规范。
2、委任性规范
委任性规范，是指法律规范没有明确规定行为规则的内容，而是授权由某一专门机构加以规定的法律规范。
3、准用性规范
准用性规范，是没有明确规定行为规则内容，但明确指出可以援引其他的规则是本规则的内容得以明确。
四、按照法律规范所调整的行为是否可能发生在该规则之前，可以分为调整性规范和构成性规范
1、调整性规范
调整性规范，是对已经存在的各种行为方式进行评价，并通过设定权利和义务来调整相关行为的法律规范。
2、构成性规范
构成性规范，是以规则的产生为基础而导致某些行为方式的出现，并对其加以调整的法律规范。与调整性规范的不同，在构成性规范产生以前，该规则所涉及的行为不可}
5.课堂教学演示技能由以下互相紧密联系的几个部分构成 （ABCDE）
A：准备教具的技能 B：演示操作的技能 C：指导观察的技能
D：启发思维的技能 E：理论概括的技能
6.学科教学目标体系按层次划分，可以分为 （ ABCDE）
A：学科教学目标 B：单元教学目标 C：章节教学目标
D：课堂教学目标 E：每个知识点的教学目标
7.现代学生管理的主要内容包括 （ACDE 小学07B ）
A：德育教育 B：学习指导 C：常规管理
D：常能训练 E：环境管理
8.下列行为中属于人格性问题行为的有 （AB）
A：暴躁 B：孤僻 C：起哄
D：说谎 E：骂人
9.在中学教学、物理、化学、生物等理科课程中经常运用的教学方法主要有（BC ）
A：讲读法 B：演示法 C：实验法
D：谈话法 E：阅读指导法
10.教学研究常用的方法主要有 （ABCDE）
A：观察法 B：调查法 C：实验法
D：资料研究法 E：经验总结法
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三 判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分）
判断下列命题正误，请将正确的再题后的括号内大“√”号，错误的打“×”号
1.因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。 （ F ）
2.教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。 （T ）
3.教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某们学科的教学作出统一要求的重要文件。 （ F）
4.现在生产力的诸要素中，都渗透力教育的作用。因此，就其基本质来说， 教育就是生产力。 （ F ）
5.学生是学习得主体因素，任何教学手段必须通过学生而其作用。 （ T ）
6.一般认为，态度和品德形成过程必须经历认知、依从和内化三个阶段。 （ T ）
7.以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。 （ F ）
8.教师职业道德建设在教师队伍件事中具有首要和基础作用。 （T ）
9.教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权利。 （ F ）
10.教育法律关系变更和消亡的根据是法律规范的存在。 （ F ）
11.狭义的教育司法，是指国家机关依照法定职权和程序处理教育违法案件或裁决教育纠纷的专门活动。 （ T ）
12.熟练掌握教学技能减少教师精力的消耗，延缓疲劳的产生，节约教学时间，提高教学效率。 （ T ）
13.人们的苦笑，冷笑，是由于缺乏内心体验所造成的。 （ T ）
14.尊重学生文化，就是允许学生文化自由发展。 （ F ）
15.班主任必须适应学生的个性，而不能让学生适应自己的个性。 （ F ）
16.任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。 （ T ）
17.随着科学技术的不断发展，用现代的教学方法取代传统的教学方法是历史的必然选择。 （ F ）
18.直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（ T ）
19.诊断性评价只局限于在学科教学开始的时候进行。 （ F ）
20.运用练习法就是让学生多做各种类型的习题。 （ T ）
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四 简答题（本题共6题，每小题6分，共36分）
1中小学教学的一般任务是什么？
答：传授系统的科学基础知识和基本技能
发展学生智力、体力和创造能力
培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
关注个体发展
2简述教育对科学技术发展的促进作用。
答：1教育能完成科学技术的再生产2教育推进科学的体制化
3教育具有科学研究的功能 4教育具有推动科学技术研究的功能
3 . 什么是心理发展？学生心理发展有哪些基本特征？
答：心理发展：个体从出生、成熟到衰老直至死亡的整个生命进程中出现的一系列的心里变化 特征：连续性与阶段性 方向性与顺序性 不平衡性与差异性
4.如何有效地进行知识概括？
答：配合运用正例和反例 正确运用变式 科学地进行比较 启发学生进行自觉概括
5.简述教学技能训练的一般程序。
答：讲解 示范 设计与练习 表演 评价
6.中学共青团的思想教育应遵循哪些原则？
答:灌输教育和实践教育相结合的原则 正面激励和批评帮助相结合的原则 精神鼓励和物质奖励相结合的原则 榜样引路和自我教育相结合的原则 团内教育和社会教育相结合的原则
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五 案例分析题（本题共2题，每小题8分，共16分）
1.高中班主任张某脾气较为暴躁，对学生经常采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等方式来惩罚犯错的学生，学生和家长对此意见很大，但是小张却不以为然。从教室职业道德的角度如何看待张某的做法，试做分析。
2.某中学初一班主任李某，一天子在上课时发现一女学生烫了头发而且抹了很浓的化妆品，便责令其当着所有学生的面洗脸，该学生没有服从，李某就把她的书包扔到走廊里，并说：“今天你别上课了，你什么时候吧头发剪掉，什么时候再来上学。”致使该生俩天没来上课。教师李某的做法对吗？请结合教育法规予以分析。
六 论述题（本题共3题，第1、2小题每小题13分，第 3小题12分，共38分）
1试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”和“实质教育论”。
P116 -----指教育学考试大纲书的116页
答：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。
掌握知识与发展智力相统一，表现在：（1）掌握知识是发展智力的基础。（2）发展智力是掌握知识的重要条件。（3）掌握知识与发展智力可相互转化
2联系实际谈一谈教师如何提高学生问题解决能力。
答：（1）提高学生知识储备的数量和质量（2）教授与训练解决问题的方法和策略
（3）提供各种练习机会（4）培养思考问题的习惯
3.人们赞美教师职业，时常形容教师是“人类灵魂的工程师”，教师是“人梯”，教师是“红烛”。结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法，在新的教育改革形势下，你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些
现代观念。
答：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，一名教师就具备以下几方面的素质：
(1)文化素养与学科专业知识(2分)
①所教学科全面扎实的专业知识技能②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
(2)教育理论知识与技能
①教育理论知识与实践能力 ②观察儿童能力和教研能力
③教学组织能力和语言表达能力 ④教育机智
(3)职业道德素养
①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己，为人师表
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