在深入学习实践科学发展观活动中，辽宁省中等职业学校和中小学开辟“学校、领导班子、学生家长”三个阵地，面向社会、教职员工、各界代表查找突出问题，落实整改措施，办群众满意教育。

大连市针对城市薄弱学校师资力量的现状，开展了旨在优化薄弱学校教师队伍结构、提升薄弱学校教师整体素质的“绿洲行动”，制定了优秀教师向薄弱学校流动、对薄弱学校教师重点培训的倾斜政策，加大骨干教师向薄弱学校交流力度。目前边学边改已经解决突出问题770多个，惠及师生8万余人。中山区、金州区针对小学生睡眠不足、课业负担重的问题，及时修改了小学作息时间，并研究制定了《学科作业分类实施意见》，使学生有了更充足的休息时间。

鞍山市各中小学向社会公开承诺坚决制止乱收费行为，切实减轻学生课业负担。开展网络视频授课活动，加大对优秀教师网络视频授课的宣传力度，把网络视频授课作为抵制教育“三乱”、实现教育公平的重要手段。

本溪市制定了《加强学校管理规范办学行为的若干规定》，对学生在校作息时间、招生收费等进行了严格规范，并出台了《本溪市教育局关于违反规范办学行为若干规定的处理意见》，确保《规定》的有效贯彻落实。

营口市加快发展农村中等职业教育，各中等职业学校着眼于服务“三农”，把学校办到农民家门口，通过“送教下乡”、培养“双带头人”，把知识和技术送到农村。

辽宁省农业经济学校将开展学习实践活动同创建国家级示范性职业学校相结合，开展了“百名党员帮百名贫困学生”、“百名老师扶百名后进生”、“百名教工进合作社”、“百名专业教师进企业”等“四个百”系列载体活动。

沈阳市第一二七中学通过“一对一”、“实名制”等形式建立起扶贫帮困的长效机制，切实帮助贫困学生解决了学习及生活上的实际困难。朝阳市双塔区燕都小学根据“贫困生”、“学困生”、“潜能生”三类学生的实际困难，组织全校教职员工开展有针对性的帮扶活动。

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