1993年成都开启“奥数时代”，随后奥数在成都持续升温，2009年，成都已有1000多家涉及奥数培训的机构，假期参培学生最多时超10万人。为防止奥数功利化和全民化，当年，成都市教育局(微博)出台“禁令”封杀奥数。
如今“禁奥”已过去两年，华西都市报记者日前对成都一些培训学校进行了走访调查，发现还有部分学生在“坚持”学奥数。据成都某培训学校校长陈星海估计，目前成都比较有影响的奥数培训机构大概有5家，每家培训机构一年大概接收1000多名学奥数的学生，另外，其他不知名的培训机构保守估计大概有100家，每家培训机构一年接收500名左右的学生。这样加起来，保守估计成都一年还有6万左右的学生在学奥数。
既然奥数已经完全与升学脱钩，又是什么让这些学生和家长坚持学下去？如今又是哪些老师在教授奥数？……
现状调查
奥数老师周末有了休息时间
11月26日星期六，上午9点，记者来到成都一家培训学校，该学校的奥数班将在9点半开始上课。
“有4个奥数班，1个大班，2个小班，1个一对一班，一共30个人。”该校相关负责人何女士介绍说，学生主要集中在小学3年级到6年级。
“认真学哈，放学来接你！”快到9点半时，低年级的学生在家长的护送下来到学校，“下午还有作文课，明天让他休息一天。”刘先生的儿子今年9岁，上小学3年级，平时成绩不错，为了“更上一层楼”，刘先生从今年开始给儿子报了奥数班。
9点半开始上课，记者在大班教室后面坐下旁听，除一个学生请假，全班共19人上课，均为六年级的学生。“上周给大家布置的作业都做完了吗？”上课的是有8年奥数教学经验的老师李荣军（化名），整堂课时间为2个小时，分两节课上，中途休息10分钟，前50分钟，是给学生讲解上周末布置的家庭作业。
“老师，最后两道题不会做”“老师第三题不会做”……上周末，李荣军给学生共布置了6道题。
“一水库原有存水量一定，河水每天均匀入库。5台抽水机连续20天可抽干；6台同样的抽水机连续15天可抽干，若要求6天抽干，需要多少台同样的抽水机？”念完这道题，李荣军随后在黑板上列出了一些步骤与算法。
11点半，在布置了几道家庭作业后，两个小时的奥数课结束了。
下课后，李荣军告诉记者，和几年前相比，如今的奥数确实降温不少。“以前我从来没有周末，给学生解题会说到嗓子哑，如今除了每周六上午有课外，终于有周末休息的时间了。”
培训机构想尽办法招揽生源
在如今参加奥数培训的学生大量缩水的背后，不少培训机构也想尽办法招揽生源。
在百度、谷歌等搜索引擎输入“奥数培训”，记者发现仍有很多培训学校公然在打广告，如“培训奥数保证平均提高20—80分”“奥数培训，XX学校成都最牛”。还有一些专门的奥数网，提供各年级的奥数试题及答案。
不仅网站上如此，一些培训机构还在报纸上打出广告，宣扬“小升初想读名校先去XX学校报到”。记者在一份广告中看到，这家奥数培训学校，可以为家长讲解详细的小升初考题特点、小升初的相关政策，该学校有通往名校的“捷径”。
同时记者还在这份广告上看到一位老校长说：“奥数迄今为止仍是相对公平、有效的选拔方式。”这些广告与言论，无疑对学生、家长对待奥数的态度起到了一定的诱导作用。
家长调查
四成家长坚持送孩子学奥数
以前的奥数热，是为了锻炼思维还是作为升名校的筹码或只是兴趣所在？记者采访一些家长时发现，如今对于学不学奥数，家长们仍然存在着三种观点。
观点1
学就学吧艺多不压身
（持该观点家长占采访对象20%）
“他们说学奥数很能锻炼思维，看到邻居的娃儿还是在学，就让她继续学吧。”谢女士的女儿小林今年9岁，从7岁开始学习奥数。
如今，小林还有三年就要上初中，“他们都说如果娃娃要去好的初中，进去还是要考试，主要还是看奥数。”谢女士认为，不管考不考，多学点对孩子来说没有坏处，“艺多不压身嘛！”于是每周六上午一个半小时的奥数课，谢女士都坚持接送女儿。不过女儿总会发出“太难了！又有这么多作业！”之类的抱怨。“没办法，还有三年才上初中，到时怎么变化还不知道。既然都学了两年了，还是继续学下去。”
观点2
必须要学升学还是要考
（持该观点家长占采访对象20%）
涂先生11岁的儿子涂一墨也已经学了两年的奥数，现在六年级，不过涂先生比谢女士显得更焦急。因为涂先生坚信，升学时还是要考试。
“学了两年，没一点长进，大多数题不对他的胃口。”涂先生说自己儿子思维的逻辑性和连贯性比较强，而奥数则要求思维有很强的“跳跃性”。
在成都一家知名培训机构学习这两年里，涂一墨参加过一次奥赛，“没有得奖，他自己也不想参加了，越学越没兴趣。”竞赛失败加上“不对胃口”，涂一墨学习的积极性一再受挫。“很多题大人都不会做，感觉很不正常。”涂先生所说的“不正常”是指奥数题“太像脑筋急转弯”，课堂也很死板，像自己儿子这样不感兴趣的娃娃很难坚持下去。
虽然很清楚儿子的情况，但涂先生仍然坚持要让他学下去。“如果小升初要去考一些名牌民办学校，还要拿奖学金的话，还是要考试的，并且奥数占很大比重。”
观点3
顺其自然不学奥数学其他
（持该观点家长占采访对象60%）
“舞蹈和画画那些，我还可以让她去学，学了比较有用，她自己也比较感兴趣，奥数对她来说太难了。”莎莎今年12岁，上六年级，钢琴、拉丁、国画、书法样样都会，但是唯独对奥数不感兴趣。
莎莎的妈妈刘女士说，五年级的时候，看到莎莎的同学都开始报名去学奥数，她也带莎莎去试听了一次课，“她完全听不懂，一道题都不会做，那节课都没听完就闹着要走。”为了不给莎莎太大的压力，刘女士放弃了让女儿去学奥数的念头，“孩子只有感兴趣，才会主动学习，也才学得好。”从那以后，莎莎的同学一到周末就进奥数班，她却选择了学拉丁、画画等兴趣班。
面对其他家长说的“小升初择校要看奥数成绩”这一问题时，刘女士还是坚信教育行政部门的文件不会是一纸空文，“从今年的情况来看，还是很有力度的！”
教师调查
奥数并不适合每个学生
在调查中记者发现，家长在选择培训学校时一般都是“就近原则”，小学生一般选择中、大班上课，初、高中学生则偏向于一对一及小班教学，而选择奥数教练时会大概看看他们的头衔。
奥数教师招聘更加严格
成都某学校校长杨凤介绍说，因为现在学奥数的人数减少了，在招聘奥数老师时就不能“马虎过关”，“并不是说数学老师就能教好奥数，学校在招聘时会设置门槛。”在刚开设奥数班时，学校就要求应聘者有一定的奥数教学经验和熟悉奥数竞赛。现在，条件就更严格了，“毕竟要出成绩，也要对学生负责。”杨凤说：“除了之前的要求外，还要先让应聘的老师自己做一套奥数题，保证80%的正确率才算过关，笔试过了还要上台讲奥数题，但听课的不是学生，而是学校其他科目的老师，要他们听懂了才算过关。这两关过了后，还有其他方面的考察。”
而成都另一家学校在招聘奥数教练时也必须要有教师资格证和奥数教练证。“这两个证书是成为奥数教练的基本条件。”校长陈星海说。
除此之外，奥数教练还必须具有“亲和力”，因为奥数课堂相对其他课堂来说比较枯燥，“如果学生都不喜欢这个奥数教练，那么他的课堂效率肯定不高。”
奥数只适合少部分学生
今年暑假，贺老师一口气就接了3个小学生奥数
班，一个班2至6个人，这是她第一次教奥数。到现在她还上着7个学生的奥数课，接手奥数班之前，她专门买了一堆奥数教材来“分析、研究”，“越往高年级，题的难度也越来越大，个别题我也不会做。”每次学生回来交作业有一两道题不会做，她觉得这“很正常”，毕竟奥数不是学校教科书上的内容，并不适合每个学生。
成都另一家培训学校的奥数教练黄老师就曾碰到过两个令他头痛的学生，“两个学生以前都没接触过奥数，没有基础，感觉奥数很不适合他们，讲了的题再让他们做都不会。”他说，在遇到类似的情况时，他就会劝学生降级到更低年级的班去，实在不行，就干脆劝其放弃学奥数。
培训机构改变教学方式
有着丰富奥数教学经验的人大附中数学特级教师王金战就曾指出：“只有大约5%的智力超常的学生适合学奥数。”
成都“禁奥”以后，无论家长还是学校，逐渐客观地重新认识了奥数，一些培训机构也把“奥数”改成了“思维训练”。一些学校也相应做出调整，让数学以另一种方式呈现在学生面前。电子科大附小就用“数学奥秘”和“数学乐园”的形式让学生感受数学的魅力。该校数学老师李清明说，“学校开设‘数学奥秘’兴趣班后，在外面参加奥数班的同学的比例有明显下降。”
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成都市教育局强调坚持“禁奥”不与“小升初”挂钩
今年11月15日，成都市教育局副局长左华荣在向媒体作减负历程、减负政策等问题的情况通报时指出，成都将坚持“禁奥”，为学生及家长减负。
禁止学校以任何形式将“奥数”等学科竞赛成绩与“小升初”挂钩，全面停办教育部门管辖的少年宫、青少年活动中心等“奥数培训班”。
要切实落实“三不”政策，一是政府、学校及相关单位不专门为参加奥数的学生进行培训，不提供公共资源协助培训；二是学校不组织不动员学生参加这方面的竞赛；三是不把奥数题目写进考卷，不以此来评价学生的优劣。
“四条铁令”与“五条禁令”
针对“疯狂奥数”，成都市教育局在做了一系列调研并征求了包括培训学校、专家学者以及人大代表、政协委员等各方面的意见后，于2009年7月出台“四条铁令”：
教师校外兼职教奥数或私办奥数班将被严处甚至开除；民办学校小升初或初升高的“自主选拔试题”不得有奥数内容；公办学校以奥赛成绩选拔学生，校长最重可“撤职”等。
2009年10月，成都市教育局正式出台《关于进一步规范办学行为，深入推进素质教育，促进中小学生健康成长的若干规定》，其中的“五条禁令”打响了全国整治奥数第一枪。
禁令包括：禁止教育行政部门、教研培训机构、教育学会、义务教育阶段学校举办、协办以及组织学生参加包括“奥数”在内的所有学科培训和竞赛；禁止义务教育阶段学校举办任何形式的与入学挂钩的选拔性考试和测试；禁止以任何形式将“奥数”等学科竞赛成绩与“小升初”挂钩等。（信息来源：华西都市报 王迪）
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