普高新课改实施已经一年，来自成都市教育局普通高中课改工作办公室的调查显示，新课改正在日益得到教师、学生、家长的认同。但是，几乎所有学科都面临着教学内容多、课时不足的问题，教师和学生反映课改后负担加重。此外，本学期高二年级新开设的通用技术课开设条件尚不令人满意。这是记者9月23日从成都市普通高中课改工作专题汇报会上获悉的。

调查显示，从2010年秋季高一年级起，四川省普通高中学校全部进入课程改革，成都市全部115所普通高（完）中启动新课改。新课改实施一年来，92%的教师认为自己完全能够胜任或胜任新课改的要求；84.8%的学生认为自己适应新课改，70.5%的学生认为了解新课改的具体内容；63.6%学生认为多数家长也了解新课改的具体内容和要求。根据调研反馈情况，各学校100%的开齐了国家课程，综合实践活动课程开设率也是100%。93%的学校已经制定出了学校学分认定的实施细则，87%的学校建立了学校选课指导中心。新的教学模式在逐渐形成，以启发、讨论、探究为主的教学方式共占60%，有31%的学生认为学校实行新课改后学习自主性增强了。新课改正日益得到教师、学生、家长的认同。

但在课改推进过程中，也存在一些困惑。比如，课时紧、任务重的矛盾普遍存在，学生的预习量和课外学习任务也大量增加。几乎所有学科都面临教学内容多、课时不足的问题。有31%的学生认为学校实行新课改后学习负担加重，44%的教师也认为课改后学生负担加重。

对此，与会者认为，除了课程本身内容增加，教师对新课程标准的理解不够、驾驭新教材的能力不足也是导致学生课业负担加重的原因。因此，聚焦课堂教学，提升教师新课程教学能力将是下一步推进新课改的重中之重。

本学期，所有高二年级新开设一门通用技术课。据调查，通用技术课开设条件尚不令人满意，一是没有师资，二是专用教室和相应设备不足。

成都市教育局课改办相关负责人透露，将深入开展通用技术课程资源整合利用的研究，探索成都市普通高中、中等职业学校相应教学设备、设施、实习实训场地、师资等课程资源有效整合途径的方式，建立普职教学资源共享，学分互相融通的管理制度，10月底—11月初将出台相关政策。（来源：四川日报）

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