初、高中阶段，处于青春期的学生，思想开始独立，容易受到环境的影响而发生改变。许多学生开始做出一副“大人”的姿态，以凡事跟家长“唱反调”来证明自己已经长大，这些现象，正式宣告了“叛逆期”已经到来。如何处理好学生叛逆期的学习、生活问题历来就是让家长们头疼不已的问题，因此，如何抓住初升高衔接教育的契机，给孩子灌输正确的知识，是这个暑假里家长们最关心的问题。

衔接不当

是学习欠账的根源

初中升高中的大部分学生中有一个普遍的现象，一些本来在初中成绩优异的学生在升入高中后，成绩却变得平平，并未像想象的那样好，相反，有些学生在初中成绩本来一般，到了高中后却一跃而起突飞猛进，经过长期研究，教育专家得出结论——“衔接”出现了问题。

据调查，有很多学生在升入高中后的学习调整时间有的竟长达一年或更长。采取哪种措施最行之有效呢？那就是利用进入高中前这个宝贵的假期，提前调整。

初中与高中在教材内容、教师教法、思维要求等方面均存在着差异。九年义务制初中教材的特点是“浅、少、易”，而高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”，初中教师比较习惯于手把手地教学生，对作业、练习的检查、督促抓得较紧，而高中教师则对学生学习的主动性、自觉性有着较高的期望和要求，这往往会造成一部分自觉性不强的学生缺少压力，放松对自己的要求，致使相当一部分初中毕业生进入高一后感到无法适应。这时候就需要借助衔接班来提前学习，初升高衔接不当，甚至可能影响到孩子的一生。

衔接科目

应视难度而调整

进入高中后主要科目增多，考试重点在于知识的运用，各学科庞大的知识量一时间很难让学生接受，这时就应该以学生各学科的学习程度来调整暑期衔接教育的难度。

英语是让很多人都头疼的科目，进入高中后老师不会再逐字逐句解释，教给学生更多是对课文通篇的理解，词汇量骤然增大后学生很难消化，这就需要学生改变初中的学习习惯。首先，学生要养成预习和复习的习惯，并学会归纳所学内容，自己发现问题并解决问题；同时学生要注意多与老师沟通，及时反映学习遇到的困难和要求。

语文等文科学科是学生相对下滑较小的科目，但是许多学生仍然存在进入高中后成绩始终徘徊在及格边缘的现象。究其原因，是因为考试标高不一样：初中限于教材内容，书本知识占90%，高中仅占10%。由于难度增加，学生不妨适时调整学习方法，养成多读、多写、多说、多听的好习惯。拓展知识面，训练听说能力，同时学会分析考卷，从考卷中分析自己的弱项，拿出对策。

数学等理科科目内容抽象，不仅注重计算，还注重理论分析，是最需要初中课标与高中课标内容衔接的科目。现在的初高中课程标准本身就存在个别不衔接问题，初中要求较低的知识点，高中可能在深化上要求较高。所以，学生在开学前必须进行一些知识铺垫。

家长也需衔接初升高

许多刚进入高中学习的学生会自然把新学校与原来的中学进行比较，比较的结果有些令同学失望，学生普遍觉得现在的学校没有过去就读的好：课堂内容增加知识点增多，活动的时间少了甚至没了；教师似乎不像初中教师那样容易亲近，平易近人；考试很难取得初中时的成绩，面临不及格是难以避免之事；同学关系、师生关系、学习环境等方面可能存在着的种种不如意。

家长应在这个敏感时期加强与老师的沟通，及时了解孩子学习上存在的问题，正确对待进入高中后由于学习难度加大导致的分数下降这一普遍现象，适时地与孩子谈心，帮他分析原因，找到学习进步的途径，一定要杜绝“棍棒教育”这种过激的教育方式。（信息来源：成都晚报记者 谢娟）

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