10月25日，成都芭比印象幼稚园某班孩子的家长们都意外地收到一封来自幼稚园的道歉信：因为一位叫张梅(化名)的班主任打了孩子的手，园方向家长们表示道歉，并称已将张梅的班主任职位撤销。

对此，该幼稚园园长冯兰仪称，她认为幼稚园老师体罚孩子会对孩子带来诸如胆怯茫然，不自信的不良影响，她不希望这样的事情在自己开办的幼稚园里发生，所以才撤销了当事班主任的职位，并向家长发出了这样的一封道歉信。

不过，当事班主任张梅(化名)认为，自己这样教育孩子，目的也是为了孩子好，她不理解幼稚园的做法，而另有老师称小惩大戒是出于爱护孩子的初衷，家长和园方的不理解很打击她们的工作热情。

事件

老师打娃娃 幼稚园撤了老师职

10月25日，成都芭比印象幼稚园，园长冯兰仪正在园内巡视。突然，一阵训斥声传进了冯兰仪的耳中。她抬眼望去，只见几个孩子正在教室里站着，被班主任张梅一一训斥，同时，张梅还在用活页夹上的塑料条敲打着孩子的手部。一问原因，原来是孩子们在课间活动时不太守纪律。

这一幕让冯兰仪的心一揪，她立即制止了张梅，并紧急召开园务会议。因为这不是冯兰仪第一次看到老师打孩子。以前她在别的幼稚园工作时，曾目睹过不少小孩因此受伤害，她不希望类似的事情发生在自己的幼稚园里。

虽然可以低调处理这件事，冯兰仪最终决定选择公开严肃的方式进行处理，首先撤销了张梅的班主任职位，之后又于当晚向家长们发去了道歉信。与此同时，她还向园内的所有老师播放了监控录像拍下的张梅惩罚孩子的场景，让大家引以为戒。她认为，要给所有老师一个明确信号：不能伤害孩子，要把孩子的身心健康放在第一位。

老师

工作不易 自己也很爱护孩子

但冯兰仪的苦心，对张梅来说却是另外一种感受。

“当老师不容易。”张梅说，被撤职以后自己一度很纠结，她觉得自己是百分之百爱护孩子的，没有想到会因为这件事被园方撤职。张梅虽然才二十来岁，但已有多年教龄的她自认为一直都很称职，“孩子们有多爱我，你可以去问”，但这件事很让她伤心，最后她决定离开幼稚园去做生意，并表示今后也不会再当老师。

对此，一位幼稚园老师深有同感。这位不愿意透露姓名的老师说，有时候她只是小惩大戒，但一些家长却不理解，还怀疑她爱护孩子的初衷，这样很打击她的工作热情。

“时代变了。”陈先生曾经是一名中学教师，他说，以前老师对于学生是很有威信的，小时候，他自己的父亲就曾把藤条送到老师手里，让老师“尽管打”。现在倒过来了，是老师怕学生，生怕得罪了家长。他认为，现在的家长太溺爱孩子，幼稚园也太迎合家长。

究竟教育孩子该不该用打的？

不该打

打了孩子 会让孩子有心理阴影

作为一名家长，李女士是打孩子的坚决反对者，她认为被体罚的孩子，要么变得怯懦，要么变得具有攻击性，对孩子的成长极为不利。即使是吓唬，也会让孩子有心理阴影。另一位家长觉得，跟父母比，孩子其实更怕老师。老师瞪瞪眼，孩子就收敛了，“哪有管不住的？”

“如果知道有一个会打孩子的老师，我还敢把孩子送到幼稚园里来吗？”朱女士的女儿今年已经五岁了，不论什么时候，孩子做了什么让人气恼的事，她都没有打过孩子。她觉得，关键是要让孩子明白错在哪里，打并不能解决问题。她非常反感用武力解决问题，她认为这是素质不高的表现。所以，她很赞同幼稚园的决定。

应该打

可以适当惩罚 否则娃娃太难管

“不能这么说，有些孩子是该‘教育’一下。”家长周女士感触颇深。以前，周女士儿子的班上有个娃娃特别爱打人，她儿子就是其中一个“受害者”。有一次她正好撞见儿子被欺负，她就纳闷，这样的娃娃，老师怎么不好好“打”一下？

余先生的儿子就是个调皮大王，闹起来令人头疼，单是说服教育根本起不到作用。余先生说，实在没有办法的时候，他自己都会忍不住“给他几下”。

这些家长觉得，如果不拿出一点惩罚，孩子根本不会长记性，更何况现在的孩子已经越来越难管了。一位家长表示，惩罚的初衷是为了让孩子明事理，懂规矩，只要适度，并不会伤害到孩子。

但是这仅限于旁观。如果调皮的孩子是自己家的，老师要打，家长就都不乐意了。要打也是自己打，“毕竟父母和孩子有血缘关系，轻重有分寸。”

于是，虽然大多数家长不觉得老师的行为很过分，但都表示尊重幼稚园的决定。“这是幼稚园对孩子负责的表现，老师打孩子始终不对。”

惩罚教育专家怎么看？

禁止惩罚教育似乎走入另一个极端

对于赞成和反对两种声音，成都大学师范学院教育心理学系系主任李红表示，两种都没有错，都是可以理解的。她说，教育是多样化的，就像不同的学派一样，奖励和惩罚是两种不同的教育方式，只要对孩子有好处都可以采用。但现在，由于孩子越来越“金贵”，大家一味地强调禁止惩罚，其实“惩罚同样也是教育的手段之一。 ”

李红说，以前相信黄荆棍下出好人，孩子不打不成材的理念，出现了很多过分体罚学生的行为。而为了纠正这种极端的做法，现在似乎又走入了另一个极端：只要是惩罚，不管是否适合都会引起非议。结果对孩子有的老师连碰都不敢，有些干脆对孩子放任自流。

李红说，在教育心理学上，惩罚是必要的，不能一味迁就孩子，但是惩罚要采用适当的方式。例如，当孩子撕坏书本时，可以让孩子把书恢复原状，以枯燥繁琐的粘书过程作为惩罚，而不是简单的打骂；如果罚孩子跑步，这虽然被称为体罚，但老师可以陪着他一起跑，从而让学生感受到老师的关怀，在彼此之间建立信任，起到教育作用。（成都商报实习记者蓝婧）

同步播报

保育员“开玩笑”绑娃娃 家长一急动了手

以为孩子在幼儿园被保育员捆绑导致肚子疼，孩子的父亲情急之下向保育员挥出了拳头。11月1日下午，这样的一幕发生在了温江区德通桥路26号的乐乐双语幼儿园内。不过，昨日，随着当事各方对事情的深入了解，幼儿园方承认当事老师和保育员的教育方式确有不妥，为此向孩子及其家长道歉，而家长也表示自己动手伤人的举动不够理智，愿意达成和解。

1日下午3时许，4岁的小聆正在幼儿园一楼的大班教室里上英语课。因为在课堂上有点“不守纪律”，班主任于扬将包括小聆在内的6名小朋友带到2楼的中班教室，而一名助教老师要求他们脱掉一只鞋在教室里罚站了20多分钟。期间，50多岁的保育员舒显蓉正好经过中班教室。据舒显蓉说，因为和小聆关系不错，她顺手从教室一角拿起一段胶皮电线，将小聆和另外一名小朋友背靠背捆绑在了一起，“当时就是和他们开个玩笑，并不是有意要惩罚他们。”

小聆回家后将事情告诉了奶奶。而前日下午，小聆突然嚷着自己肚子疼。情急之下，小聆的奶奶将小聆在幼儿园被捆绑一事告诉了他的父母。而得知小聆被“捆绑”，他的父亲杨先生冲到保育员舒显蓉面前挥出了自己的拳头……舒显蓉面部等处受伤，双眼红肿，当即入院。

事后，幼儿园和杨先生将小聆送到了华西医院急诊科，经过检查，小聆并无大碍。而昨日上午的心理咨询进一步确认，小聆并未因“捆绑”一事出现明显的心理波动。而舒显蓉本人则表示，她没想到，自己的一个玩笑会引出这么多的麻烦。

昨日下午，随着当事各方对事情的深入了解，双方表示愿意和解。幼儿园园长万晨月表示，当事老师和保育员的教育方式确有不妥，幼儿园为此向小聆及其家长道歉；而杨先生也表示，自己在情急之下动手伤及保育员的行为也不够理智，愿意向其表达歉意。同时，双方还一致约定，小聆会继续留在这所幼儿园上学。小聆的妈妈表示，小聆已经在这所幼儿园上了近两年，家长对幼儿园此前的工作还是比较认可的，“为了孩子的成长，也不希望让他离开自己熟悉的环境。”（来源：中国新闻网）

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